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Articles

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• Comprendre et s’exprimer à l’oral
• Étudier et maîtriser la langue
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• Penser les usages du numérique
• Pratiques artistiques et culturelles
• Faire vivre l’égalité filles/garçons
• Faire progresser les élèves allophones
• Contacter l’équipe de « La Page des Lettres »

Agenda

Articles

• Prix Pierre et Yvette Roudy 2025 - Option théâtre
• AIBL - Académie des Inscriptions et des Belles Lettres

Brèves

• LCA-LLCA - Conférence en ligne le 9 octobre 2024
• Éducation Artistique et Culturelle [EAC] - Plan de formation 2024-2025
• Participer à une étude sur les corpus littéraires en classe de 2^nde
• Nouvelle exposition - Musée d’archéologie nationale de Saint-Germain-en-Laye
• Prix Pierre et Yvette ROUDY 2024 - Option théâtre
• « Poésie en liberté » - Participer jusqu’au 1er avril
• Lettre Édu Num « HLP » n°1
• Concours « Séquences Femmes »
• Lettre Édu Num « Lettres » n°23 : les relations texte-image
• Festival du Livre de Paris
• Salon Educ@tech : les 30.11, 01.12 et 02.12.2022
• Concours international CICERO - Édition 2023
• Grand oral :  évolution des consignes concernant le support papier
• CNESCO : conférence de consensus sur l’évaluation
• Abonnez-vous au nouveau cycle de wébinaires de Claudie Péret !
• LCA - Exposition « Antiquity in a Cup of Tea » à Paris Nanterre
• Éduscol : nouveautés en étude de la langue
• Évaluations nationales de 6^e et de 2^de : les documents de cadrage sont en ligne sur Éduscol
• Le thème du Printemps des Poètes 2023 est publié !
• Manipuler la langue - Journée d’étude ManDeLab - 1er juin 2022
• Plan lecture Webinaire n°3 - Claudie Péret - 13-04-2022
• Cycle de conférences en ligne sur l’œuvre de Molière
• La Lettre Édu Num « Lettres » n°22 (mars 2022) est en ligne sur Éduscol
• La guerre - Odysseum fait entendre sa voix
• 8 mars - Journée des femmes sur Odysseum
• Appel à candidature « Formateurs associés au CAAEE »
• Appel à candidature « Mentors des néo-titulaires rentrée scolaire 2022 »
• La Lettre Édu Num « Lettres » n°21 (janvier 2022) est disponible sur Éduscol
• MESURES SANITAIRES - Dernières informations
• Académie de Paris - Conférences sur les auteurs de l’objet d’étude « littérature d’idées » en classe de Première
• Enseignement de spécialité « théâtre » : ressources pour Le Soulier de Satin
• Commémoration en mémoire de Samuel Paty
• Ressources sur la fluence en lecture - Académie d’Aix-Marseille
• Journée des droits des femmes sur le site ODYSSEUM
• L’UNESCO  ouvre un accès gratuit à la Bibliothèque Numérique Mondiale
• Odysseum :  dossier en hommage à Samuel Paty
• Éduscol :  ressources en vue de l’hommage à Samuel Paty
• Lettre académique de l’Égalité
• Intégration de « Prisme 7 », jeu vidéo de découverte de l’art contemporain, à l’Éduthèque
• Continuité pédagogique : ouverture de la plateforme Apps.education.fr
• Ersilia & confinement
• Bientôt en salle « Jojo Rabbit » de Taika Waititi
• Un Pearltree réalisé par la DAAC de Bordeaux rassemble les captations vidéos de quarante-quatre pièces
• L’Académie de Paris publie un « Guide d’utilisation des réseaux sociaux en classe »
• Académie de Montpellier : FAQ sur le programme de 1ère et les EAF
• Conférence de Georges Forestier
• Faciliter l’écriture en collaboration : pads et murs numériques
• Ersilia, plateforme numérique de ressources
• L’ « e-m@gz des lettres » de l’Académie de Rennes
• « Jardins d’Orient » - exposition à partir du 19 avril à l’IMA

S’informer

Articles

• Épreuve de français du DNB
• Rattrapage BTS - Épreuve de Culture générale et Expression - Session 2022

• Informations institutionnelles
  • BTS - Épreuve de CGE pour la session 2025
  • Lettre de rentrée des IA-IPR 2024
  • Lettre de rentrée BTS - 2024-2025
  • Inspection - Répartition des bassins 2024-2025
  • DNB - Sujets de la session 2024
  • Informations sur l’EAF - Session de juin 2024
  • De la seconde aux EAF : faire réussir les élèves en français
  • Lettre de rentrée des IA-IPR 2023
  • Oral de rattrapage BTS épreuve de CGE
  • Actualités pédagogiques – Grand Oral
  • EAF - Enjeux des épreuves / Pistes pédagogiques
  • Lettre de rentrée 2022
  • Plan Lettres et Mathématiques - Seconde
  • Informations relatives au rattrapage du BTS
  • Accueil et scolarisation des élèves ukrainiens
  • Lettre de rentrée 2021
  • Dispositions pour les épreuves du second groupe
  • Charte des examinateurs du Grand Oral
  • Le Grand Oral : déroulement et évaluation de l’épreuve
  • Continuité pédagogique dans le cadre de la crise sanitaire - Courrier du collège des IA-IPR
  • Coronavirus FAQ
  • HOMMAGE - De la 6^ème à la T^le
  • Lettre aux professeurs de l’académie après la mort de Samuel Paty
  • Actualités de la discipline
  • Lettre de rentrée 2020
  • Aux professeurs de lettres - Juin 2020
  • Le cours de lettres à la rentrée de septembre en lycée
  • Le cours de lettres à la rentrée de septembre au collège
  • TL - Épreuve orale du 2^nd groupe
  • Enquête - Effets du confinement sur l’activité des professionnels de l’enseignement
  • Rentrer et accueillir …
  • Continuité pédagogique en français-lettres
  • Commencer, recommencer ... en français
  • FAQ - Enseignement des lettres à distance
  • Continuité pédagogique
  • Continuité pédagogique - Comment s’y prendre ?
  • La lettre de rentrée 2019
  • Les nouveaux programmes de lettres au lycée
  • Lettre des IA-IPR relative à l’évaluation des acquis des élèves, à l’attention des professeurs de lettres
  • Mise en ligne du plan académique de formation 2016 - 2017
  • Penser l’enseignement des lettres dans la réforme du collège
• Programmes
  • Lettres : programmes et textes
    • BTS - Une nouvelle épreuve de Culture Générale et Expression pour 2025
    • Olympe de Gouges - Les limites du texte
    • Publication du guide pour l’évaluation pour le nouveau lycée général et technologique
    • Présentation par Anne Vibert, Inspectrice Générale du groupe Lettres, des programmes de français pour les cycles 3 et 4
    • Répondre au questionnement des élèves sur l’actualité récente
    • Collège
      • Épreuve de français du DNB 2018 : nouveautés
    • Lycée
      • Œuvres au programme de première - Année 2024-2025
      • Œuvres au programme de première - Année 2023-2024
      • Œuvres au programme de première - Année 2022-2023
      • Questions – réponses sur les examens nationaux
      • Travailler les œuvres au programme de 1ère en lettres
      • Littérature et langages de l’image : « Œdipe roi », de Sophocle, de Pier Paolo Pasolini
      • Charte des correcteurs et des examinateurs pour l’évaluation de l’épreuve anticipée de français (E.A.F)
      • Progressivité des apprentissages de l’écrit de la seconde vers la première
      • Des ressources pour la Littérature en T L
      • Nouveaux programmes de français au lycée
  • LCA : programmes et textes
    • Ressources LCA/LLCA
    • Baccalauréat - Sujets de spécialité LLCA
    • Littérature, langues et cultures de l’Antiquité (latin ou grec) - Épreuve de spécialité : doublement des sujets
    • Epreuves facultatives orales de LCA du baccalauréat
    • La Charte interacadémique pour les Langues et Cultures de l’Antiquité (2017)
    • Langues et Cultures de l’Antiquité au lycée
      • Programme de L’Enseignement d’Exploration de Langues et Cultures Antiques en classe de seconde
    • Oeuvres au programme de terminale
      • Epreuve orale de Langues et Cultures de l’Antiquité (latin – grec)
• Lettres ouvertes
  • Lettres ouvertes - N°7
  • Lettres ouvertes - ARCHIVES

Brèves

• Dates des épreuves écrites communes du BTS - Session 2024
• Modification de l’épreuve orale anticipée de français à la session 2024
• Calendrier des épreuves du baccalauréat 2024
• 1ère - Renouvellement de l’objet d’étude « Théâtre » à la rentrée 2024
• BTS 2e année - Thèmes pour la session 2024
• Calendrier des examens, session 2023
• Éduscol - Précisions sur la question de grammaire à l’EAF
• Aménagements pour le baccalauréat général et technologique : EAF & épreuves de spécialité
• La Lettre ÉduNum « Lettres » n°20 (novembre 2021) est disponible sur Éduscol
• Calendrier 2022 des examens : DNB, EAF, baccalauréat
• Publication du guide pour l’évaluation pour le nouveau lycée général et technologique
• Thème concernant l’enseignement de culture audiovisuelle et artistique du BTS métiers de l’audiovisuel - session 2023
• Ajustements pour le baccalauréat général et technologique à compter de la session 2022
• Aménagements de l’Épreuve anticipée de français - session 2021
• Publication du nouveau thème au programme de Culture générale et Expression au BTS
• Parution des nouveaux programmes de 1ère au B. O.
• Le Grand Oral : déroulement et évaluation de l’épreuve
• Aménagements des épreuves du Baccalauréat pour la session 2021
• Lettre de l’inspection pédagogique - Juin 2020
• Poste à pourvoir - Formateur académique en lettres
• Agrégation externe de lettres classiques
• Parution des nouveaux programmes de 1ère au B.O.
• Examens nationaux - Se tenir informé
• Lire & Écrire pour s’exprimer et partager
• Éduscol - Continuité pédagogique en français-lettres
• Le Rendez-Vous de l’Inspection de Lettres - Vendredi 27 mars
• Continuité pédagogique en Lettres
• Le Grand Oral : déroulement et évaluation de l’épreuve
• Baccalauréat : épreuves facultatives orales de LCA
• Travailler les œuvres au programme de 1ère en lettres
• Rentrée 2019
• Bac 2021 - Épreuves et dispositions transitoires
• Bac 2021 - Les documents d’accompagnement sont sortis !
• Bac 2021 - Dernières informations sur l’organisation du contrôle continu
• 2019-2020 : le programme de Terminale L est reconduit !
• Bac 2021 - Les programmes de Terminale sont sortis !
• Bac 2021 - Les sujets zéro sont arrivés !
• Journée d’étude sur l’enseignement de la langue française - (Re)lier, connecter, ponctuer : des stratégies pour apprendre à mieux lire et mieux écrire
• Bac 2021 : les définitions d’épreuves pour l’année scolaire 2019-2020
• Parution au B.O. des œuvres au programme en première
• Enseigner l’Histoire Littéraire ?
• Prendre en compte les besoins des élèves dyslexiques dans le milieu scolaire
• Epreuves facultatives orales de LCA du baccalauréat
• Consultation sur les repères annuels de progression du CP à la 3e
• Réforme du lycée : projets de programmes
• Colloque « Tous en scène ! »
• Journées « découvrir l’Antiquité »
• Certification complémentaire LCA : parution du vademecum
• Langues et cultures de l’Antiquité au baccalauréat
• Dates des épreuves facultatives de latin et de grec
• Mise en œuvre de l’enseignement facultatif de langues et cultures de l’Antiquité
• Lettre d’information du GEP Lettres n°3
• Le diplôme national du brevet 2018
• La compréhension de l’écrit (cycles 3 et 4)
• Plan académique de formation et lettre des inspecteurs
• La lettre d’information du CLEMI - octobre 2017
• Se préparer et se présenter à la certification complémentaire histoire de l’art
• Prix littéraire d’Île de France
• Trésors de l’Islam en Afrique - Institut du Monde Arabe
• Prix littéraire des lycéens, apprentis et stagiaires de la formation professionnelle - appel à candidature 2017-2018
• Lettre d’information du CLEMI - avril 2017
• Oeuvres inscrites au programme de langues et cultures de l’Antiquité de la classe de terminale
• Lettre d’information n°2 - La Page des Lettres
• Les banques de ressources numériques éducatives
• Programme de littérature en terminale littéraire pour 2017–2018
• Lettre d’information du CLEMI - février 2017
• Concours académique des médias scolaires Médiatiks 2017
• Lettre d’information n°1 - La Page des Lettres
• Langues et cultures de l’Antiquité en terminale
• Présentation par Anne Vibert, Inspectrice Générale du groupe Lettres, des programmes de français pour les cycles 3 et 4
• Le portail national de lettres - Eduscol
• Septième session du Rendez-vous des Lettres
• Lettre d’information du Clemi - Octobre 2016
• Ressources d’Eduscol à la une - octobre 2016
• CHARTE POUR L’EVALUATION DES EPREUVES ANTICIPEES DE FRANÇAIS (E.A.F)
• Mise en ligne d’un portail Canopé sur les valeurs de la République
• Concours d’écriture « Ecrire le travail »
• « OSIRIS, MYSTERES ENGLOUTIS D’EGYPTE » à l’Institut du Monde Arabe jusqu’au 31 janvier 2016
• Concours photographique du Florilège international des écrivains en herbe francophones
• Concours mondial d’écriture créative collective : FEU !
• Florilège international des écrivains en herbe de langue française
• Nouvel appel à contribution d’écriture Ecriv’E.N. adressé à tous les personnels de l’Education nationale
• Dates d’examens
• Lettre d’information du CLEMI novembre 2014
• Journée de l’AFEF : Coopérer à l’écriture de propositions pour l’enseignement-apprentissage du français
• Le Rendez-vous des Lettres : pratique(s) de lecture
• Salon InterTICE 2014
• Concours des dix mots
• 2014, l’Inra s’ouvre à vous
• Pour les conseillers pédagogiques de lettres
• Programme de Littérature en Tle L (2014)
• Journée académique : « Vies d’exil - Des Algériens en France pendant la guerre d’Algérie. »
• Épreuve facultative orale du baccalauréat - Latin et Grec
• Texte au BOEN du 9 novembre 2011 sur l’évaluation de l’Histoire des Arts au DNB

Sites Web

• devenirenseignant.gouv.fr
• Ministère de l’éducation nationale
• Apprendre, s’épanouir, se transformer : découvrez le projet académique 2021/2024
• Éduthèque
• Ministère de l’Education Nationale
• Nouveaux programmes de grec-2de et 1ère
• Nouveaux programmes de Latin-2de et 1ère
• Programme LCA terminale 2011-2012
• Site de l’académie de Versailles
• œuvres obligatoires inscrites au programme de langues et cultures de l’Antiquité de la classe terminale (B.O.)

Se former

Articles

• HLP - Formation 2024-2025
• Formation continue - PAF Lettres 2024-2025
• CTEN Lettres - Professeurs contractuels en Lettres
• Livret d’accueil 2021-2022 de l’académie de Versailles

Brèves

• 29-11-2024 15h - Rencontre avec Jacques Rancière - « Paysages de l’émancipation »
• Stage PAF HDA - Préinscriptions - Étudier la représentation du corps
• CAFFA - Session 2025 - Ouverture des inscriptions
• Certification complémentaire théâtre - Session 2025
• Certification complémentaire cinéma-audiovisuel - Session 2025
• Formation 2024-2025 - Certification complémentaire Histoire de l’art
• S’inscrire au festival « Littérature, enjeux contemporains »
• Certification complémentaire en Histoire des Arts - Inscription
• Diplôme Universitaire - Inscriptions 2023-24 - « Adolescents difficiles »
• CNESCO :  synthèse des recommandations du jury de la conférence de consensus sur l’évaluation
• Inscriptions au CAFFA : calendrier de l’académie de Versailles
• Préparation à la Certification Complémentaire en Histoire de l’Art
• Appel à candidature - Formateur / Formatrice Laïcité Valeurs de la République
• Formation à la Certification Complémentaire FLS (CCFLS)
• PLAN LECTURE - Webinaire avec Claudie Péret - 23 novembre 2021
• PLAN LECTURE - Webinaires de Claudie Péret
• Rapport de synthèse du CNESCO  sur le numérique et les apprentissages scolaires
• États Généraux du Numérique territorialisés le 6 octobre 2020
• Cogni’Forum 2020 du 2 au 11  octobre
• Masterclass sur le Grand Oral
• Étudier la langue au lycée
• Ouverture du parcours M@gistère « La lecture littéraire au cycle 4 »
• Deux Padlets de ressources sur « L’oral, une compétence transversale » et « Dire, lire, écrire avec le numérique »

Abécédaire des Lettres

Article

• Abécédaire des lettres

• GUIDE DES LETTRES
  • A
    • Accompagnement personnalisé ou AP
    • Apprentissage
  • C
    • Contextualisation
    • Pratiques artistiques et culturelles
    • Communication
    • Continuité pédagogique
    • Constituer un corpus au lycée
    • Constituer un corpus au collège
    • Corpus
  • D
    • Devoirs
    • Annexe - Exemples de courts rituels de classe
    • Discipline
  • E
    • Écriture
    • Examen
    • Enseignement des LCA
    • Étude de la langue
    • Évaluation
    • Organisation des programmes de Lycée
    • Organisation des programmes de Collège
    • Enseignement des lettres
  • F
    • Formation du professeur
  • I
    • Inclusion / Différenciation
  • L
    • Lecture - Modalités de lecture
    • Lecture - Apprentissage continué
    • Mise en œuvre dans la classe : littérature plurielle, pluralité des regards.
    • Littératures francophone, étrangère et antique
  • M
    • Manuels scolaires - Un exemple lycée
    • Manuels scolaires - Un exemple collège
    • Manuels scolaires
  • O
    • Outils de travail
    • Enseigner l’oral : les enjeux
    • Pistes pédagogiques pour travailler l’oral
    • Oral - Travailler l’oral
  • P
    • Projet
    • Parcours
  • R
    • Référentiel des compétences professionnelles
    • Rentrer
    • Réflexivité
  • S
    • Aide à la conception d’une séance en lettres
    • Mise en œuvre de la séance au lycée
    • Mise en œuvre de la séance au collège
    • Séance / Séquence
  • T
    • Travail personnel du professeur

Évaluer pour apprendre

Articles

• Séquence / Séance : comment différencier
• Webinaire du 28 juin 2024 - Changements en 6^e et 5^e
• Groupes de besoins en 6^ème / 5^ème
• Programmation / Progression
• Heure Hebdomadaire en 6^ème - Enrichir son vocabulaire
• Heure Hebdomadaire en 6^ème - Reconnaître et employer le verbe
• Heure hebdomadaire en classe de 6^ème

Enseignements artistiques

• Histoire des Arts
• Théâtre
• Cinéma-Audiovisuel

Sites Web

• Site disciplinaire académique Cinéma Audiovisuel
• Site disciplinaire académique Histoire des Arts
• Site disciplinaire académique théâtre

FCA-LCA-LLCA

Article

• Culture de l’Antiquité : présentation synoptique des programmes

• Actualités LCA
  • Spectacle au Théâtre Nanterre-Amandiers
  • C.I.C.E.R.O 2025
  • Versailles - Festival des langues classiques
  • Édito « Actualité et Antiquité »
  • Édito « Actualité et Antiquité »
  • Ressources LCA / LLCA
  • LCA - Nouveau parcours MARE NOSTRUM
  • Actualité des langues anciennes
  • Concours international CICERO - édition 2022
  • Concours « Le Calame d’Or  » - 7e édition
  • Baccalauréat : épreuves facultatives orales de LCA
  • Festival des langues classiques
  • LCA - Revalorisation des Langues et cultures de l’Antiquité
  • LCA - Actualité des Langues et cultures de l’Antiquité
  • LCA - Quelle place pour les langues de l’Antiquité ?
  • Contributions des disciplines à l’évaluation de la culture humaniste
  • La femme dans les Métamorphoses d’Ovide
• Enseigner le FCA
  • Enquête au musée des Métamorphoses
  • Les dieux de l’antiquité
  • Deux pistes pour travailler le lexique en FCA
  • L’enseignement FCA - Pourquoi ? Comment ?
  • Châtiments éternels
  • FCA Français Culture Antique - Présentation & ressources
• Ressources de Culture Antique
  • POMPEI - Entre cohérence archéologique et hyperbole narrative
  • AGORA d’Alejandro Amenábar : filmer le renversement du monde
  • Découvrir le Musée virtuel de la Méditerranée
  • Dans le sillage d’Ulysse
  • ODYSSEUM - Au service de la continuité pédagogique
  • ODYSSEUM - Au service de la continuité pédagogique
  • Bâtir un partenariat avec le Louvre
  • LCA - Archéologie d’une ville
  • LCA - Peut-on parler d’une fondation de Rome ?
  • LCA - L’élégie du tatouage, poème du IIIe siècle av. JC
  • LCA - Dialogue de pierre et de papier : textes antiques épigraphiques et littéraires
  • LCA -Textes antiques et vestiges archéologiques
  • LCA - Dire Homère
  • LCA - Ressources pour les LCA : Conférences sur Phèdre et Daphnis et Chloé
  • Une lecture intéressante pour travailler des inscriptions latines
  • Alix Senator
  • De coloribus libellus, petit traité des couleurs latines
  • Les Barbares - Petite bibliographie
  • Lecture d’une sculpture, difficultés, possibilités
  • MuséoParc d’Alésia
  • Le sphinx
  • Les sirènes
  • La chimère
  • La gorgone
  • Le centaure
  • Étrangers à Rome
    • Etrangers à Rome : présentation du dossier
    • Qu’est-ce que l’autre ? Qu’est-ce qui fait l’identité romaine ?
      • 1.1. Confrontation du romain à l’autre
      • 1.2. La fierté d’être romain
      • 1.3. Qu’est-ce qu’être étranger ?
    • Images de l’étranger
      • 2.1. Les Germains
      • 2.2. Les territoires conquis par les Romains
    • Comment réagir face au barbare ?
      • 3.1. Les Gaulois, ces barbares
    • Culture romaine et syncrétisme
      • 4.2. Plus grecque que Rome, ...
      • 4.3. Religion romaine et cultes étrangers
• Enseigner les LCA
  • Lecture publique de L’Assemblée des femmes d’Aristophane
  • Lettres de soldat
  • Comprendre le principe des déclinaisons grâce au TNI
  • Le collège de Bel Air au Festival Européen Latin Grec 2022
  • Les expressions françaises tirées de la mythologie
  • Le défi des citations latines dans les albums d’Astérix
  • Apulée & Lucien - Lire et traduire un texte latin ou grec
  • Propositions pour un portfolio iconographique autour des Métamorphoses d’Apulée
  • Webinaire Apulée
  • L’âne d’or ou les métamorphoses d’Apulée
  • Travailler la traduction à distance en LCA
  • Masculin, féminin / Amour, amours
  • Voyageurs mythiques en Méditerranée
  • Voyage aux enfers : l’île des morts ou d’un monde à l’autre
  • Lire un article court de sciences humaines en LCA - Méditerranée, Mare Nostrum
  • Lire un article long en LCA - Le tour de la Méditerranée : l’Orient et l’Occident
  • Enseignement des LCA & confinement / déconfinement
  • Exploiter des documents en ligne en LCA
  • Culture créative - Pour une continuité pédagogique
  • Langues et Cultures de l’Antiquité hors-la-classe
  • LCA - Monuments d’hier et d’aujourd’hui
  • LCA - Allons au cirque !
  • LCA - Verba currunt per muros et in uiam se dant
  • LCA - Les bas-reliefs de Cn. Domitius Ahenobarbus
  • LCA - « Faire parler les pierres »
  • LCA - Dessine-moi une antique !
  • La Sicile : au carrefour de plusieurs civilisations
  • LCA - « Monumentum » : hommage à Notre-Dame
  • Mettre en oeuvre un EPI LCA - Rédiger un carnet de voyage dans le monde antique
  • Ecrire des bulles de BD en latin
  • Propositions d’EPI en lien avec les Langues et Cultures de l’Antiquité
  • Lire en latin en cinquième : entrer dans un texte par les langues vivantes
  • Concours d’écriture antique inter-niveaux et inter-établissements.
  • Produire des énoncés en latin
  • Doubler un péplum en latin
  • Une correspondance en latin
  • Lecture d’un texte authentique en latin : des démarches pratiques vers la traduction.
  • Je suis venu, j’ai vu... et j’ai su de nouveau faire !
  • Marie Darrieussecq traduit les Tristes et les Pontiques
  • Initiation au Latin en classe de 6e
  • Pour ou Contre la mort de César ?
  • Un réseau social sur le Web en classe de Latin pour entrer dans les « Humanités numériques » ?
  • Le blog et autres outils numériques au service de l’apprentissage des langues et cultures de l’Antiquité
  • Comment l’utilisation du blog peut-elle changer le rapport au travail de traduction en latin ?
  • Mettre en scène un exercice de traduction
  • Traduire avec un logiciel d’écriture collaborative : etherpad
  • Réviser les déclinaisons latines à l’aide de légendes monétaires
  • Didon et Enée
  • Ovide, L’Art d’aimer
  • Carte heuristique : le subjonctif en latin
  • Enquête sur la mort de Britannicus
  • La colonne trajane
  • Séquence avec les TICE sur le mythe de l’âge d’or
  • Autour du mot latin iugum « le joug »
  • Netlearning : un nouveau concept
  • Netmeeting
• Enseigner LLCA
  • Comprendre le monde avec Apulée
  • Apulée Métamorphoses I-III / Isabel Allende La Maison aux esprits I-VI

Brèves

• Journée LCA interacadémique 22  mai 2024
• Programme des épreuves de spécialité du baccalauréat
• Journée des Langues anciennes - 25 mai 2023
• LCA - Journée d’étude « Quand le latin et le grec ancien étaient des langues vivantes »
• Éduscol : les ressources pour l’enseignement de la spécialité LLCA sont en ligne
• Rapport sur la valorisation des langues et cultures de l’Antiquité

Sites Web

• Compitum
• éduscol - 4^e Rendez-vous de l’Antiquité 2023 - Énéïde et Odyssée
• éduscol - 2^e rendez-vous de l’Antiquité 2021 - Les Métamorphoses d’Apulée
• éduscol - 3^e Rendez-vous de l’Antiquité 2022 - Œdipe roi
• éduscol - Rendez-vous de l’Antiquité 2019 - La fabrique du héros
• La « Latin Library »
• Le Bestiaire
• Le site de Philippe Remacle
• Le site de Philippe Remacle
• Méditerranées.net - Antiquité
• Odysseum
• Rencontres Langues et cultures de l’Antiquité - éduscol
• Université de Louvain - Hodoi elektronikoi
• Université de Louvain - Itinera electronica
• Ut pictura 18

Lettres

Articles

• Enseigner l’histoire littéraire aujourd’hui
• Histoire Littéraire : nouveaux enjeux
• Travailler toute l’année avec la BNF du collège au lycée

• Lire et faire lire
  • Pratiques de lecture
    • Comprendre les textes au lycée - Introduction
    • En guise de préambule : comprendre et interpréter un texte littéraire
    • Expérimentation N°2 - La mise en voix : stratégie de compréhension d’un texte difficile
    • Expérimentation N°1 - Mener l’enquête sur un texte de théâtre contemporain
    • En guise de préambule : comprendre un texte de littérature d’idées
    • Expérimentation n°3 - Collaborer pour comprendre un texte de littérature d’idées en 1^ère technologique
    • L’IA, un étayage pour accompagner la compréhension d’un texte ?
    • Comment passer de l’injonction à lire au plaisir de lire ?
    • Une jeunesse au temps de la Shoah de Simone Veil
    • Comment travailler la lecture à haute voix ?
    • Préparer à l’entretien de l’épreuve orale des EAF
    • Faire lire des œuvres longues
    • Productions écrites et appropriation d’une œuvre longue
    • De l’écriture collaborative à l’écriture individuelle
    • Effacer les frontières de la classe pour étudier une œuvre intégrale
    • Travailler la lecture à voix haute
    • Fluence, fluidité, compréhension - Penser l’apprentissage continué de la lecture
    • L’explication linéaire : de la préparation du professeur à l’oral de l’élève
    • Fluence, fluidité, compréhension - Penser l’apprentissage continué de la lecture
    • Glose Éducation - 2. L’annotation collaborative : quels enjeux ? quels objectifs ?
    • La lecture orale en classe de 6^e
    • Glose Éducation - 1. Annoter les textes pour travailler la construction du sens
    • Le coin des lecteurs
    • Lire un article en sciences humaines
    • Favoriser l’appropriation des œuvres intégrales au lycée
    • La Princesse de Clèves - Accompagner l’entrée dans l’œuvre
    • Le Carpe diem à l’heure du confinement
    • Comment entraîner l’élève à l’explication linéaire ?
    • Comment découper un passage pour le lire ?
    • Pourquoi renouer avec la pratique de la lecture linéaire ?
    • Comment penser l’explication linéaire ?
    • Problématiser sa lecture d’une autobiographie
    • Faire construire un parcours de lecture par les élèves
    • Documents composites : quelle influence de l’image sur l’interprétation du texte ?
    • Du Texte à l’Histoire - Cheminements de l’œuvre vers son contexte
    • Impliquer l’élève dans la lecture, du choix des textes à leur interprétation.
    • Quand l’élève construit et argumente seul un ensemble d’extraits littéraires et cinématographiques pour appréhender par lui-même le sens et les enjeux de la question de corpus.
    • La compréhension de l’écrit (cycle 3 et 4)
    • Le débat de compréhension
    • Et si les “phénomènes viraux” et autres effets de mode permettaient d’entrer dans l’interprétation des textes ?
    • Renouveler son approche de la lecture analytique grâce aux échanges en ligne
    • Revivifier la lecture des œuvres patrimoniales par les réseaux sociaux
    • Entrer dans la lecture des Vies Minuscules de Pierre Michon par l’écriture créative
    • Faire rendre compte d’une lecture cursive grâce aux TICE
    • Etablir l’édition commentée d’un récit contemporain : Les Onze, de Pierre Michon
    • Les auteurs contemporains s’emparent de la toile
    • Le Prix lycéen de la critique, une nouveauté dans l’académie de Versailles
    • L’enquête policière : une méthode pour apprendre à lire un texte
    • L’explication de texte littéraire : un exercice à revivifier.
    • Établir un plan de commentaire en classe
    • Rendre les élèves plus autonomes dans leur lecture analytique
    • Réflexion sur l’hypertexte
    • Faire lire et écrire avec les Tice
    • L’enquête policière : une méthode d’apprentissage
    • Du brouillon de l’écrivain au brouillon de l’élève
    • Entrer dans la lecture d’une œuvre intégrale
    • Le salut littéraire
    • Pour une lecture ludique :trouver le message caché dans le texte.
    • Lire au lycée
    • De la série noire contemporaine à l’écriture de la dalle d’Argenteuil. De l’écriture de la dalle d’Argenteuil à l’étude du roman naturaliste.
    • Lire : faire des élèves des lecteurs
    • Les ressources TICE pour aider à la Lecture Analytique
    • Comment croiser deux objets d’étude ?
    • Le sujet-lecteur ou comment redonner place à la subjectivité dans la pédagogie de la lecture
    • Lecture et difficulté de lecture du texte documentaire
    • La problématisation
    • La fenêtre : quelques angles d’approche
    • Croiser remédiation en lecture et culture
    • Comment lire une image publicitaire avec les élèves ? L’exemple de la représentation de la femme dans la publicité
    • Etudier les monstres au lycée
    • De la Renaissance au Baroque : quelles réponses face à la mort ?
    • Approfondir l’analyse d’un poème grâce aux TICE : « Heureux qui comme Ulysse » de Du Bellay
    • Le récit en classe de 3ème
    • Lire et écrire, de la 6ème à la Terminale
    • Un corpus de nouvelles pour un projet de lecture
    • Deux aspects du romantisme : Romantisme et Histoire / Romantisme et Nature
    • Lectures cursives : les formes romanesques courtes
    • La lecture buissonnière : intégrer la lecture cursive à la séquence
    • Séance n°2. Comparer une description et une illustration
    • Séance n°3. L’image et sa légende
    • L’image de la femme à travers le préromantisme et le romantisme
    • A la découverte des monstres. Les ressources iconographiques de Louvre-edu
    • Pistes de lecture : la littérature en hypertexte
    • Etudier la figure du monstre au collège
    • Etudier les monstres au lycée
    • Voyage et altérité - Un thème pour lire et faire lire
    • A la découverte des monstres. Les ressources de Louvre-edu
    • Le bon sauvage ou le cannibale : recherche sur Internet autour de l’altérité
  • Textes fondateurs et récits adaptés
    • De Virgile aux romans modernes
    • Charybde et Scylla
    • La fondation de Rome, d’après Tite-Live
    • Lire l’Odyssée en sixième
    • La Bible en 6ème
    • Lire les Métamorphoses d’Ovide en 6ème
    • Lire les Métamorphoses d’Ovide en 6ème
    • La femme dans les Métamorphoses d’Ovide
    • Les Métamorphoses d’Ovide, livres X, XI, XII
  • Littérature d’idées & Presse
    • Montaigne Essais - S’approprier l’œuvre
    • Voltaire L’Ingénu - S’approprier l’œuvre
    • « Ce que la littérature nous apprend de l’épidémie »
    • De Gaulle à la lettre !
    • Regards croisés sur les Lumières et Les Lettres Persanes
    • Entrer dans un texte : l’ironie, arme des Lumières
    • Conférence sur Le Supplément au Voyage de Bougainville de Diderot
    • Le débat d’idées au XVIIIème siècle : le dialogue comme instrument de la critique philosophique
    • Nature et société : naissance du mythe du bon sauvage
    • Le débat d’idées au coeur du Supplément au Voyage de Bougainville
    • La réflexion de Jean de Léry sur l’altérité : Histoire d’un Voyage fait en la terre du Brésil. 1578
    • L’idéal humaniste : proposition de groupement de textes
    • La réflexion de Jean de Léry sur la nudité des femmes sauvages
    • La poétique des grands rhétoriqueurs
    • L’idéal politique de l’humaniste : le Prince et le Poète selon Ronsard dans L’Institution pour l’adolescence du roi très chrétien Charles IX. 1562
    • Les doutes de l’humaniste : Heureux qui comme Ulysse de Du Bellay
    • La réflexion humaniste sur les violences des guerres de religion : l’allégorie de l’Opinion dans les Discours des misères de ce temps de Ronsard. 1562
    • Le féminin ou le mauvais genre de la publicité
    • Les représentations de l’humaniste à l’époque de la Renaissance
    • Le Mythe des Enfers et l’enfer de la Shoah
    • L’argumentation
    • Altérité et racisme : deux séquences sur l’argumentation
    • Séquence sur l’éloge et le blâme
    • L’Éducation au XVIII^ème siècle : les pratiques éducatives du maillot au mariage
    • L’engagement de l’écrivain : le combat de Voltaire contre l’injustice
    • L’argumentation en 2nde et en 1ère
    • Voltaire, philosophe des Lumières
    • Éloge de l’Encyclopédie
    • L’Encyclopédie, une œuvre polémique. Éloge et Censure
    • L’Encyclopédie face à la censure
    • L’Encyclopédie, une œuvre collective. Les hommes des Lumières
    • Un apologue de Voltaire : De l’Encyclopédie. 1774
    • L’Encyclopédie, une œuvre philosophique. Le philosophe des Lumières
    • Comprendre les Lumières grâce à l’Encyclopédie
    • L’Encyclopédie, une œuvre argumentative. Les formes de l’argumentation
    • L’Encyclopédie, une œuvre idéologique. Les combats des Lumières. La lutte contre le fanatisme
    • Le portrait du philosophe des Lumières dans l’Encyclopédie
    • La question politique dans l’Encyclopédie
    • L’Encyclopédie, une œuvre scientifique. Savoirs scientifiques et contestation idéologique
    • Autour de l’article « Capuchon » : la lutte contre le fanatisme
    • Voltaire, philosophe des Lumières
    • La lutte contre le fanatisme dans l’Encyclopédie
    • L’apologue au jardin.
    • Regards sur le jardin et le jardinier
    • Chroniques de presse et initiation à l’argumentation. Intégrer les TICE en 3ème : séquence 2
    • Le bon sauvage ou le cannibale : le regard européen sur l’altérité. Séquence en 2nde
    • Ordre et Raison dans l’Encyclopédie : savoirs scientifiques et contestation idéologique
    • Dossier Primo Levi
      • Conférence sur Primo Levi
      • Biographie : Primo Levi ou la tragédie d’un optimiste
      • Les personnages dans Si c’est un homme
      • Primo Levi - Du récit au travail de mémoire
      • L’écriture de Primo Levi dans Si c’est un homme
      • Si c’est un homme, un récit autobiographique ?
      • Bibliographie pour Si c’est un homme
  • Genres narratifs
    • Hybrider, débrider la lecture de La Princesse de Clèves
    • La matière historique
    • La langue et les valeurs en jeu dans le récit
    • Temporalité du récit, temporalité de la lecture
    • L’effet-personnage
    • Mémoires d’Hadrien - Entrer dans une œuvre résistante par la cartographie des lieux
    • Entrer dans la lecture des Misérables par le jeu d’évasion pédagogique
    • Faire lire un roman de chevalerie en classe de 5^ème
    • Le roman de Renart : faut-il en rire ou en pleurer ?
    • Jouons aux cartes avec Maupassant
    • La classe qui plantait des mots avec Giono
    • Madame de Lafayette La Princesse de Clèves - S’approprier les œuvres au programme de 1^ère /2
    • Madame de La Fayette La Princesse de Clèves - S’approprier les œuvres au programme de 1^ère /1
    • Stendhal Le Rouge et le Noir - S’approprier les œuvres au programme de 1ère
    • Jules Verne Voyage au centre de la terre - S’approprier les œuvres au programme de 1^ère
    • Enseigner le roman avec des ressources en ligne
    • Mémoires d’Hadrien – Fixité et mouvement
    • Le Rouge et le Noir, roman politique
    • Stendhal - « Le Rouge et le Noir »
    • Marguerite Yourcenar - Mémoires d’Hadrien
    • Les Mémoires d’Hadrien et l’Histoire
    • Journée Jules Verne
    • Exploration souterraine et merveilleux géographique
    • Jules Verne - « Voyage au centre de la terre »
    • De la science dans la fiction à la science-fiction
    • L’écriture de soi avec le TNI
    • Parle-leur de batailles, de rois et d’éléphants, Mathias Enard, pour une étude en classe (lycée)
    • Utiliser les outils de l’Atelier Bovary pour travailler à partir des brouillons de l’écrivain
    • Un roi sans divertissement de Jean Giono, roman « contemporain » ?
    • Les Déferlantes de Claudie Gallay
    • Lire « Sarrasine » de Balzac : prolongements culturels et artistiques
    • Lire Sarrasine de Balzac en hypertexte
    • Lire Sarrasine de Balzac
    • Lire Sarrasine de Balzac - Pistes d’étude en 2nde et en 1ère
    • Enquête sur une enquête : le cas de Dora Bruder
    • Comment faciliter la lecture d’un récit de chevalerie en 5ème ? Comment diversifier les approches et les démarches ?
    • Entrer dans un texte : l’autobiographie et ses représentations
    • Dezsö Kosztolányi, « Le traducteur cleptomane »
    • Étude d’une nouvelle de Dezsö Kosztolányi : « Le traducteur cleptomane »
    • Conférence sur Laclos de Jean Goldzink
    • A l’école des écrivains, des mots partagés au collège des Mureaux
    • Jacques le Fataliste de Diderot
    • Zola et le Naturalisme
    • Les figures féminines chez Zola
    • Boule de suif de Maupassant : l’argumentation dans le récit.
    • Les fonctions de la description à travers le fantastique
    • De Perrault à Doré, de l’oral à l’image : l’entrecroisement des imaginaires
    • De Doré à Perrault, Conférence de Tony Gheeraert, Université de Rouen
    • Étudier un roman contemporain : Grâce et dénuement d’Alice Ferney
    • Le Baron perché d’Italo Calvino
    • Jean Cocteau, lecteur de Gustave Doré : des illustrations des Contes de Perrault par Doré à la Belle et la Bête de Cocteau
    • Questionnaire sur l’exposition virtuelle en images « Contes de fées » de la BNF
    • Analyse du fonctionnement d’un récit à partir de l’étude d’une nouvelle d’Edgar Allan Poe : Le Masque de la mort rouge
    • Une œuvre intégrale : Paul et Virginie
    • Le roman naturaliste : transposition didactique de la conférence de Jean-Pierre Leduc-Adine
    • Le parcours de Breton jusqu’à la naissance de Nadja
    • Du fait divers à la nouvelle : deux séquences de 2nde
    • Nadja d’André Breton
    • Une Partie de campagne de Maupassant
    • L’Etranger de Camus
    • Métaphysique des tubes d’Amélie Nothomb
    • L’hommage autobiographique : Le Livre de ma mère d’Albert Cohen (1954)
    • Le biographique ou comment prendre la question à rebours à partir de Tanguy de Michel del Castillo
    • Le conte du Graal - Présentation de la séquence
    • Le Conte du Graal, un texte médiéval - Séance 1
    • Le Conte du Graal - Chrétien de Troyes et l’art du livre au Moyen-âge - Séance 2
    • L’art du livre au Moyen-Age
    • Mythe du Graal - propositions de ressources imprimées et en ligne
    • Le Procès, de Kafka à Welles.
    • Nadja : l’image surréaliste
    • Le texte médiéval, miroir de la société du Moyen-Age
    • Chrétien de Troyes et la littérature médiévale
    • Chrétien de Troyes et la matière de Bretagne : les origines et le devenir du Conte du Graal
    • Les Liaisons dangereuses : Laclos et Frears
    • Au Bonheur des dames : Zola et Cayatte
    • Préparation d’une exposition au CDI intitulée « Le tour du monde en 25 lectures »
    • L’écriture flaubertienne
    • Ecrire une nouvelle fantastique en 4ème autour d’une visite de Versailles
    • Le récit de voyage. Intégrer les TICE en 3ème : séquence 1
    • L’Écriture de l’enfance à la fin du XIXe siècle dans les littératures d’expression française et anglaise (1876-1901)
    • Le bon sauvage ou le cannibale : textes et documents
    • Dossier - Le Conte du Graal
      • Le Conte du Graal, un texte qui reprend et donne une forme nouvelle aux modèles littéraires du Moyen-Âge - Séance 3
      • Séance 4. La tradition épique et le modèle littéraire du chevalier dans le Conte du Graal
      • Séance 5. Le combat contre le chevalier Vermeil : le personnage de Perceval, un jeu avec le modèle littéraire du chevalier
      • Séance 6. Les trois gouttes de sang sur la neige : l’initiation amoureuse de Perceval
      • Séance 7. Gauvain dans le Conte du Graal : un personnage paradoxal. Reprise et transformation du modèle littéarire du neveu du roi Arthur
      • Séance 8. Le voyage de Gauvain vers Escavalon : Gauvain et la Pucelle aux petites manches
      • Séance 9. L’errance de Gauvain au pays « d’où nul chevalier ne revient »
      • Séance 10. Le retour des personnages dans le roman arthurien : Perceval et Gauvain, modèles littéraires
      • Séance 11. La structure du Conte du Graal et son devenir dans les Continuations et les réécritures médiévales
      • Séance 12. La chevalerie dans le Conte du Graal
      • Séance 13. Le cortège du Graal : le Graal dans le conte de Chrétien
      • Introduction : perspectives d’étude
      • Présentation des synthèses et du plan adopté
      • Les personnages du Conte du Graal
      • Thèmes, motifs et symboles récurrents dans le Conte du Graal
      • Conférence sur le Conte du Graal
      • Séance 14. Le devenir du Graal : du modèle littéraire au mythe
      • Chronologie des épisodes du Conte du Graal
      • Le Conte du Graal : texte et traduction
      • La « matière de Bretagne » : la légende arthurienne dans le Conte du Graal
      • Réécritures du Conte du Graal : le texte de Chrétien et ses continuations médiévales
      • La chevalerie et la tradition épique dans le Conte du Graal
      • La présence de la littérature courtoise dans le Conte du Graal
      • La structure du Conte du Graal et son statut de modèle littéraire au Moyen Age
      • Bibliographie sommaire des ressources imprimées et en ligne
  • Théâtre
    • Journée d’étude Marivaux
    • Pour une mise en scène historiquement informée de l’École des femmes
    • Table ronde : « Pouvoir et relations familiales dans les comédies de Molière »
    • Conférence de Georges Forestier
    • Exemple 1B - Molière Le Malade imaginaire
    • Exemple 1A - Molière Le Malade imaginaire
    • Enseigner le théâtre avec des ressources en ligne
    • Médée, la fascination de l’horreur
    • Faire entrer le spectacle vivant au coeur de l’enseignement.
    • De l’improvisation à l’écriture collective
    • Lire le Misanthrope de Molière en seconde
    • Faire construire une séquence par les élèves à partir d’une représentation théâtrale
    • Une saison au théâtre
    • Introduction à la lecture d’Andromaque
    • Étudier une tragédie grecque en Terminale Littéraire : autour d’Electre de Sophocle
    • Méli-mélo romantique
    • Étude du Misanthrope de Molière : de l’art de se comporter en société
    • Mises en scène et registres au théâtre : L’aide de la recherche sur internet.
    • Tragique et argumentation : Antigone d’Anouilh
    • Réactualiser les connaissances sur le théâtre en 3ème
    • Théâtre et représentation
    • Parcours théâtraux pour le collège
    • La condition féminine et les parcours de séduction dans Don Juan. Recherche documentaire guidée sur Internet
    • La condition féminine et les parcours de séduction dans Don Juan. Recherche documentaire guidée sur Internet
    • Réflexions sur le mythe d’Antigone
    • Sophocle sur la scène contemporaine : comment adapter les conventions antiques
    • Qu’est-ce que le théâtre ? Recherche documentaire guidée sur Internet
    • Dom Juan, le mythe et la pièce de Molière. Recherche documentaire guidée sur Internet
    • Lire une tragédie antique : séquence sur Œdipe
    • L’École des femmes de Molière
    • La communication théâtrale dans le Misanthrope de Molière
    • Propositions autour de la femme au théâtre en classe de 2nde
    • Propositions pour l’étude du théâtre en classe de seconde
    • Le théâtre : comique et tragique
    • Le baroque : le jardin des métamorphoses
    • Le tragique au théâtre - Classe de 2nde
  • Poésie
    • Victor Hugo Les Contemplations
    • Apollinaire Alcools - S’approprier un recueil de poésie
    • La Fontaine Fables - S’approprier le recueil
    • Baudelaire Les Fleurs du Mal - S’approprier les œuvres au programme de 1ère
    • Comment faire lire, écrire et dire de la poésie en période de confinement ?
    • Enseigner la poésie avec des ressources en ligne
    • Interroger et problématiser la notion de « modernité poétique »
    • Les Mains libres, Man Ray-Paul Éluard. Conférence
    • Écouter Aimer Césaire, entendre pour comprendre
    • Dire et aimer Césaire
    • L’abécédaire de La Fontaine
    • Discours sur le colonialisme d’Aimé Césaire
    • Yves BonnefoyLes Planches courbes Essai sur la structure de l’imaginaire
    • Faire lire René Char
    • Aborder René Char au collège
    • Situation d’Yves Bonnefoy dans la poésie d’après 1945
    • Yves Bonnefoy - Trois études : la voix lointaine, la maison natale, les planches courbes
    • Bibliographie autour d’Yves Bonnefoy
    • Lancer la lecture des Fleurs du mal de Baudelaire par une recherche sur Internet
    • La poétique de Du Bellay dans les Regrets
    • La Pléiade et le renouvellement de la poésie
    • Groupements thématiques pour travailler les Regrets de Du Bellay
    • Approches et problématiques des Châtiments de Victor Hugo
    • Séquence sur les Châtiments de Victor Hugo
    • Introduire l’étude des Châtiments de Victor Hugo
    • L’Oulipo
    • Document complémentaire : Histoire d’un crime, IV, 1
    • Synthèse des travaux des élèves : lecture des livres II, V, VI, VII
  • Ressources d’Histoire Littéraire
    • Pour étudier le Moyen-Age
    • Pour une introduction à la Renaissance : la modification des mentalités à travers la représentation de la mort
    • Pour étudier l’Humanisme et la Renaissance
    • A la découverte d’un mouvement artistique et littéraire, le Baroque
    • Pour étudier le siècle des Lumières
    • Mouvements littéraires et culturels du 19e siècle
    • Pour étudier le Romantisme
    • Pour étudier le Symbolisme
    • Pour étudier le Réalisme ou le Naturalisme
    • Ressources institutionnelles sur la Francophonie
• Écrire et faire écrire
  • 22 poèmes en soutien à l’Ukraine
  • Réponses générées par IA en Lettres
  • Rencontre avec Mohamed Mbougar Sarr
  • L’écriture au service d’une parole engagée
  • Enseigner le commentaire de texte avec la ressource numérique LyText
  • Journal de classe – Journal de confinement
  • Passage de l’opéra - Mini-projet en 3^ème
  • Boîte à souvenirs - Mini-projet « Écriture » en 6^e
  • Quand l’homme n’est plus là - Mini-projet « Écriture » en 6^e
  • L’art du confinement - Mini-projet en 2^nde
  • Journal du héros - « Voyage autour de ma chambre »
  • Rédiger le journal des aventures d’un héros de fiction
  • Fenêtres sur ... 3^ème/2^nde
  • Par les fenêtres - 6^ème/5^ème
  • Écrire un roman d’aventure collaboratif
  • Utiliser une messagerie instantanée comme moteur d’écriture en lettres
  • Du cours manuscrit au classeur numérique, une trace écrite en 2.0
  • Paris Babel 1900 : babils à l’Expo
  • Écrire un « roman choral »
  • Écrire un texte pour lire le monde
  • Une expérience d’enseignement intégré des humanités
  • Un atelier d’écriture avec Éduthèque
  • De la lecture à l’écriture numérique
  • Ecrire en classe : quelles compétences en français dans les disciplines ?
  • Pratiquer l’écriture créative en classe (lycée)
  • Améliorer l’écrit par un travail en partenariat
  • Un cabinet de curiosités en classe de 5ème
  • Écrire ensemble par-delà l’océan
  • Comment apprendre à lire et à dire en produisant des nouvelles à chute en classe de 3ème grâce aux TIC.
  • Enseignement des Lettres et « humanisme numérique »
  • Un blog sur les Métamorphoses
  • Écrire un reportage de propagande
  • Un blog journal en Accompagnement Personnalisé en classe de 2nde
  • Au plaisir des mots : lire, écrire et publier avec Twitter
  • L’atelier annuel d’écriture
  • Un « wikipédien » à Versailles
  • Le concours des 10 mots et ses vertus pédagogiques
  • Et si on imaginait la suite du film...
  • De l’écriture au récit d’une épopée.
  • Le contrat d’écriture pour le sujet d’invention
  • Le blog de classe, nouvelle interface du savoir
  • Ecrire la mer : renouveler les pratiques pédagogiques avec les élèves en difficulté grâce aux TICE
  • Ecrire une nouvelle grâce aux TICE
  • Écrire une nouvelle fantastique en 4ème
  • Edition, sédition : montrer l’actualité du siècle des Lumières avec Robert Darnton
  • Ecrire avec les blogs.
  • Un hypertexte sur l’Ecosse : Voyage en Ecosse et récit d’une expérience de construction collective d’un hypertexte avec des élèves de 4e-3e
  • Produire des écrits de synthèse en troisième : séquence sur le théâtre
  • L’argumentation au collège
  • Un hypertexte sur l’Allemagne : réalisation d’un journal collectif sur un voyage en Allemagne
  • Ecrire une nouvelle collective
  • Utiliser une exposition virtuelle pour un travail en classe de sixième : Le Petit Chaperon rouge dans tous ses états
  • Utiliser une exposition virtuelle pour un travail en classe de sixième : Le Petit Chaperon rouge dans tous ses états
  • Dissertation sur les Châtiments de Victor Hugo
  • Réécriture de textes célèbres
  • Comment utiliser les appuis ?
  • Quand faire écrire ? Ritualiser le geste pour le dédramatiser
  • Comment faire écrire ?
  • Les finalités de l’écriture au collège
  • Présentation et sommaire de la séquence
  • La Terre vue du Ciel
  • Séance n°4. Décrire un paysage
  • Séance n°8. Des mots pour décrire des paysages
  • Séance n°13. Description d’après une photographie de Y. Arthus-Bertrand
  • Séance n°14. Structurer une description
  • Séance n°15. Préparation du devoir de fin de séquence
  • Séance n°16. Devoir final de la séquence
  • L’interview comme genre. Une autre approche de l’écriture
  • Ecrire une nouvelle fantastique en 4ème autour d’une visite de Versailles
  • Ecrire, réécrire grâce à l’oral en 6e
  • Logiciel « J’ai vécu au XVIIIème siècle »
  • Brouillons, dossiers préparatoires et travail de l’écriture d’Emile Zola
  • Ecrire, lire, publier aujourd’hui
  • Les écritures d’invention
  • Définir et situer l’écriture d’invention
  • Les écrits au lycée
  • Projet en Aide Individualisée : créer des pages web
  • Boîte à idées pour des pratiques diversifiées
  • Quelles activités d’écriture dans une séquence sur le théâtre ?
  • Quelles activités d’écriture dans une séquence sur la lecture ?
  • Le bon sauvage ou le cannibale : le regard européen sur l’altérité. Séquence en 2nde
  • Écrire un récit électronique à embranchements multiples
  • « C’est en écrivant que l’on devient écriveron »
  • Introduction
  • Boîte à idées pour des pratiques d’écriture diversifiées
  • Quelques pistes pour l’évaluation
  • Pratiques d’écriture. Des pratiques expérimentées : quelles activités d’écriture pour quelles séquences et quelles progressions ?
  • Quelles activités d’écriture dans une séquence sur la lecture ?
  • Quelles activités d’écriture dans une séquence sur le théâtre ?
  • Quelles activités d’écriture dans une séquence sur l’altérité ?
  • Le bon sauvage ou le cannibale : activités d’écriture
• Oral
  • Lire à voix haute - Texte, Voix, Oreille
  • Pour un oral réflexif : le brouillon oral
  • Travailler l’oral par l’oral
  • Faire naître la parole propre des élèves : le brouillon oral ?
  • Brouillon d’oral - Brouillon oral
  • Le brouillon oral pour investir le discours sur une œuvre en lycée
  • L’oral du lecteur
  • Enseigner l’oral en présence ou à distance avec le numérique
  • De l’interprétation à la mise en voix, de la mise en voix à l’interprétation
  • Confinement et matière à roman - Mini-projet en 2^nde
  • La lecture chorale
  • Participer au tournoi d’éloquence T’CAP en classe de 3e
  • Tous porteurs d’histoires
  • L’oral pour réfléchir ensemble - Expérimentation 1
  • L’oral pour réfléchir ensemble - Préambule
  • L’oral du lecteur
  • Mettre les « Fables » en mots
  • Compte-rendu de la conférence de Cyril Delhay
  • Entrer dans une lecture linéaire par une lecture chorale
  • Enseigner l’oral
  • La prise en compte de l’oral au lycée
  • L’Avocat du Loup
  • L’oral
  • Lire, dire, écrire la paix... après l’horreur
  • Lire, dire, écrire de la poésie à l’occasion du Printemps des poètes
  • Améliorer l’oral par un travail en partenariat
  • Publier un podcast sur son blog
  • Ipods, maîtrise de la langue et expression écrite en classe de 3ème
  • Podclasse et français : un exemple d’expérimentation
  • La poésie, un moyen pour dire et s’exprimer
  • Séance n°1. Le tour du monde en 25 lectures
• Étude de la langue
  • TraAM 2023-2024 - L’enregistrement vidéo au service du raisonnement grammatical
  • TraAM 2023-2024 - Mieux comprendre le fonctionnement de la proposition relative grâce au diaporama commenté
  • Entrer dans une réflexivité sur la langue par la « narration de recherche »
  • TraAM 2023-2024 - Utiliser les manipulations grammaticales pour ...
  • TraAM 2023-2024 - À la recherche du sujet perdu
  • Nihil novi sub sole. La survie d’un latin vivant dans la langue française.
  • L’enseignement de la grammaire - Compétences et progression
  • Expression de la négation
  • Quelle plus-value du CNRTL pour les professeurs de Lettres ? 
  • L’expression de la négation : première approche
  • Mener une enquête policière pour réfléchir sur la langue
  • Propositions subordonnées en que - Mini-projet « Étude de la langue » en 3^ème
  • Enquête sur le verbe « sortir » - Mini-projet « Étude de la langue » pour les 6^e/5^e
  • « avoir » et « être » - Mini-projet « Étude de la langue » fin de cycle 4 / 2^nde
  • Autour du verbe - Mini-projet « étude de la langue » pour les 6^e / 5^e
  • Conférence de O. SOUTET - Les subordonnées circonstancielles
  • Construire la « leçon » de grammaire sur les circonstancielles par l’exemplier et le numérique
  • Enseigner la phrase complexe à une classe hétérogène au collège
  • La question de grammaire à l’EAF
  • Comment mener un moment de grammaire en classe ?
  • Étude de la langue au lycée
  • Étudier l’interrogation en classe de première technologique
  • Les relations au sein de la phrase complexe
  • Lexique et culture
  • De la rédaction assistée à l’appréhension syntaxique
  • Etude de la langue aux cycles 3 et 4
  • Rendre sensibles les processus linguistiques par le numérique
  • Le prédicat : recherche et enseignement
  • « Enseigner la langue française : nouveaux programmes, apports de chercheurs »
  • Animations sur l’étude de la langue au collège (cycles 3 et 4)
  • Écrire : Construire une représentation du vocabulaire des sentiments
  • Une méthode pour enseigner le vocabulaire du collège au lycée
  • Étude de la langue au collège : quelles simplifications terminologiques et pourquoi ?
  • Formation de formateurs : lexique et syntaxe
  • Réflexions sur une intention, enrichir le vocabulaire des élèves
  • Écrire avec son dictionnaire numérique personnel
  • Une expérience de travail collaboratif sur internet autour de la lecture et du vocabulaire
  • Classer les mots en sixième
  • Conjugaison et carte heuristique : une synthèse spatiale et interactive
  • Travailler le lexique au lycée
  • Dictionnaires en ligne
  • La Phrase
  • Pour une autre approche du lexique
  • Le verbe
  • Enseigner/apprendre l’orthographe, Notes à partir d’une conférence de Danièle Cogis, IUFM Paris
  • Enrichir son vocabulaire en 3ème : séquence sur la poésie lyrique
  • Enseigner la grammaire, Rapport d’Alain Bentolila
  • Séance n°5. Les expansions du nom
  • Séance n°9. Contrôle de grammaire et de vocabulaire
  • Séance n°11. Comment rendre compte de ce que l’on voit ? De l’usage de la comparaison.
  • Séance n°12. Animer une description - Usage de la comparaison
  • Le vocabulaire social au XVIIème siècle à partir du Petit Robert
  • Le vocabulaire du cinéma à partir du Petit Robert
• Ressources EAF
  • Masterclass « Mon oral EAF »
  • Programmes de lycée - Construire la culture littéraire des élèves
  • Théâtre
    • Corneille Le Menteur
    • Corneille Le Menteur
    • S’approprier « On ne badine pas avec l’amour » d’Alfred de Musset
    • Pierre Corneille, Le Menteur / parcours : mensonge et comédie.
    • Alfred de Musset, On ne badine pas avec l’amour / parcours : les jeux du cœur et de la parole
    • Nathalie Sarraute, Pour un oui ou pour un non / Parcours : théâtre et dispute.
  • Poésie
    • 1ère - La poésie du XIXe siècle au XXIe siècle
    • Journée Ponge - 1^er mars 2024 - Conférence
    • Journée Ponge - 1^er mars 2024 - Atelier
    • Journée Rimbaud - 15 décembre 2023 - Conférence
    • Journée Rimbaud - 15 décembre 2023 - Ateliers
    • Journée Hélène Dorion - 10 novembre 2023 - Conférence
    • Journée Hélène Dorion - 10 Novembre 2023 - Les ateliers
    • Rimbaud Les cahiers de Douai / Parcours : émancipations créatrices
    • Francis Ponge La rage de l’expression / Parcours : dans l’atelier du poète
    • Hélène Dorion Mes forêts / Parcours : la poésie, la nature, l’intime
  • Roman & récit
    • 1ère - Le roman et le récit du Moyen Âge au XXIe siècle
    • Journée Colette - 17 avril 2023 - Ateliers
    • Journée Colette - 17 avril 2023 - Conférence à deux voix
    • Manon Lescaut - 23 janvier 2023 - Conférence de M. Érik Leborgne
    • Manon Lescaut - 23 janvier 2023 - Ateliers
    • Journée Balzac - 21 novembre 2022
    • Balzac – Mémoires de deux jeunes mariées
    • Balzac – La Peau de Chagrin
    • Colette - 1ère - Le roman et le récit du Moyen Âge au XXIe siècle
    • Balzac - 1ère - Le roman et le récit du Moyen Âge au XXIe siècle
    • L’abbé Prévost - 1ère - Le roman et le récit du Moyen Âge au XXIe siècle
    • Marguerite Yourcenar et les Mémoires d’Hadrien
    • Autour du biographique : Marguerite Yourcenar. Recherche documentaire guidée sur Internet
  • Littérature d’idée
    • Rabelais - 1ère - La littérature d’idées du XVIe siècle au XVIIIe siècle
    • Journée La Bruyère - Mai 2022
    • Les Caractères de La Bruyère (Chap. V à XI)
    • Journée Olympe de Gouges du 2 décembre 2021
    • La Bruyère - 1ère - La littérature d’idées du XVIe siècle au XVIIIe siècle
    • Olympe de Gouges - 1ère - La littérature d’idées du XVIe siècle au XVIIIe siècle
    • Les Caractères de La Bruyère
    • La figure du moraliste au XVIIème siècle
    • Le moraliste et l’esthétique de la brièveté
    • Gargantua et la poétique de Rabelais

Brèves

• Lettre Édu Num « Lettres » n°24 : usages pédagogiques de l’IA en Lettres
• Appel à communication - Congrès mondial Besançon 2025 des professeurs de français (FIPF)
• 08-11-2023 - Webinaire - Lire à voix haute : texte, voix, oreille
• Hélène Dorion - Trois nouvelles ressources sur éduscol
• Journée d’étude ManDeLab - Compréhension et outils de la langue - 31 mai 2023
• Rencontre avec Hélène Dorion le 9 mars 2023 à la Maison de la Poésie
• Parution de « La grammaire du français du CP à la 6e »
• France Mémoire met en ligne 10 vidéos consacrées aux Regrets de Du Bellay
• Œuvres au programme de 1ère pour l’année 2023-2024
• Colloque « Écrire pour lire » en ligne le 20 janvier 2022
• BnF - Exposition « Baudelaire, la modernité mélancolique »
• Sur Éduscol, la Grammaire du français - Terminologie grammaticale
• La Comédie Française au cinéma - Le Malade imaginaire
• Plan Lecture - Participer au webinaire du 16 septembre 2021
• Podcasts sur Olympe de Gouges sur France Culture
• Éduscol - Synthèse du Rendez-vous des Lettres 2021
• Le Printemps des Poètes 2022
• Le Malade imaginaire - Captation intégrale de la mise en scène de Villégier disponible sur Lumni Enseignement
• Vade-mecum pour les examinateurs du Grand oral
• PLAN LECTURE
• François Berreur publie en date du 25 mars...
• Théâtre - « Cyrano », nouvelle plateforme de captations vidéo
• Le Printemps des Poètes - Édition 2021
• 20 janvier / 17 mars 2021 Colloques sur le Grand Oral
• En français dans le texte - France Culture
• Éduscol : mise à jour de la FAQ  « Grand Oral »
• « LIBÉRONS MOLIÈRE ! »
• L’offre « Théâtre en Acte » de l’Éduthèque s’enrichit
• Éduscol Lettres :  ressources pour la préparation du Grand Oral
• Éduscol :  sujets zéro des EAF et spécimens pour le Bac 2021
• « En français dans le texte » sur France Culture tous les samedis
• Lagarce en scène
• Cycles 3 et 4 : les comparatifs des anciens et nouveaux programmes disponibles sur Éduscol
• BO spécial n°6 : des précisions sur l’organisation des EAF à compter de la session 2021
• Étude de la langue : une Terminologie grammaticale mise à disposition sur Éduscol
• On peut toujours écrire ... - Irène JACOB & Michel AZAMA vous invitent à écrire.
• Lire Jean-Luc Lagarce en classe de 1ère
• On peut toujours écrire ... - Marie DESPLECHIN vous invite à écrire.
• On peut toujours écrire ... - Suzanne DOPPELT vous invite à écrire.
• On peut toujours écrire ... - Patrick CHAMOISEAU vous invite à écrire
• On peut toujours ... - Caroline Lamarche vous invite à écrire
• On peut toujours ... - Roberto Ferrucci vous invite à écrire
• France Culture : « Écoutez, révisez ! »
• La Comédie Française lance sa première chaîne en ligne
• Ressources de Radio France
• Rappel : semaine de la presse
• Le Printemps des Poètes célèbre le Courage
• Nouvelles ressources « Théâtre en acte »
• BDnF, une nouvelle application de création de bande dessinée
• La nuit de la lecture
• 150 livres au format EPUB disponibles en libre téléchargement sur Gallica
• De nouvelles ressources dans le parcours M@gistère « Travailler les œuvres au programme de 1ère en lettres »
• Éduscol : nouvelles ressources sur l’étude de la langue au lycée
• Journée d’étude - Zadig, Candide, L’Ingénu
• Un nouvel outil pour travailler l’oral : GRM studio, proposé par l’INA sur l’Éduthèque
• De nouveaux sujets zéro sont disponibles sur Éduscol
• Éduscol : de nouvelles ressources sur l’étude de la langue au lycée
• Concours national de lecture à voix haute
• L’oral par l’improvisation théâtrale
• Cogni’Forum 2019 se tiendra le 12 octobre au Lycée Pierre-Gilles de Gennes à Paris
• Une vidéo intégrale de L’École des femmes proposée par Théâtre en Acte
• « Autour de Nathalie Sarraute »
• Problématisation du parcours « Imagination et pensée » en 1ère
• Nathalie Sarraute 20 ans après
• Deux nouvelles pièces dans l’offre Théâtre en acte
• Invitation à l’inauguration de l’exposition « L’épopée du canal de Suez » - Institut du monde arabe
• Le Printemps des poètes 2018
• Ressources pour l’étude des « Faux-Monnayeurs » et du « Journal des Faux-Monnayeurs » (Terminale L)
• Exposition « Chrétiens d’Orient » (Institut du Monde Arabe)
• Les « Leçons de littérature » dans les lycéens franciliens
• Prix Goncourt des lycéens 2017
• Participez au festival de cinéma « l’espace d’un instant »
• Le Printemps des poètes 2017
• 9ème Florilège international des écrivains en herbe francophones
• Rencontre avec Xavier-Laurent Petit
• Exposition « Aventuriers des mers, de Sinbad à Marco Polo »
• Concours d’écriture depuis la Station spatiale internationale
• « Enseigner la langue française : nouveaux programmes, apports de chercheurs »
• 10e anniversaire du parcours inter-musée entre le Musée d’art et d’histoire du judaïsme et l’Institut du monde arabe
• Concours CartoGraphie ton Quartier
• Le Calame d’Or : concours pour les latinistes de 4ème
• « MILLE ET UNE CULTURES EN PARTAGE » DANS L’ACADEMIE DE VERSAILLES - CONCOURS DE PHOTOGRAPHIE ORGANISE PAR LE SERVICE DES ACTIONS CULTURELLES DE L’IMA
• « PAROLES DE BETES (à l’usage des princes), LES FABLES DE KALILA ET DIMNA » - Exposition à l’Institut du Monde Arabe - 11 septembre 2015 / 3 janvier 2016
• Culture au quai : journée des publics scolaires
• La lettre TIC’Édu Lettres n°16 de la direction du numérique pour l’éducation
• Conférence « Osons innover »
• Vidéo le Printemps des poètes
• P.A.F. 2014-15
• Festival annuel de la Maison des écrivains et de la littérature
• Nouvelle lettre TIC’Educ - octobre 2013
• Visitez le nouveau portail « classes » du site de la BNF
• Dossier de l’ifé : évaluation des compétences
• Travailler à partir des brouillons de Madame Bovary

Sites Web

• Educ.Theatre-contemporain.net
• Gallica
• ABU.CNAM
• Banque de ressources pédagogiques du réseau Lettres
• Chronologie du théâtre
• Liste de sites consacrés à des poètes
• Lire une pièce de théâtre
• Etudier un texte théâtral
• Qu’est-ce que l’écriture dramatique ?
• L’oeuvre dramatique
• Théâtre et théâtralité
• « Florilège », anthologie de la Poésie française
• Glossaire du théâtre
• Lettres.org
• 150 epub sélectionnés par la BNF et l’éducation nationale.
• Histoire du lieu théâtral
• Chronologie du théâtre
• Histoire des lieux de théâtre occidentaux
• La comédie
• Spectacles du Grand Siècle
• Commedia dell’arte : le personnage d’Arlequin
• Tout Molière
• Rouge : des costumes de scène vus par Christian Lacroix
• Spectacles du Grand Siècle
• Moteur de recherche sur le théâtre d’Ancien Régime
• Histoire du théâtre, du 18ème au 20ème siècle
• Le théâtre en France au XVIIIème siècle
• Tragédie et drame
• Le théâtre au XIXème siècle sur Gallica
• Le drame romantique : Ruy Blas
• Le théâtre contemporain
• Au Bonheur des Dames Emile Zola
• À la française ...
• Agence France Presse - Eduthèque
• Agence France Presse - Exposition virtuelle de la BNF
• Anthologie de poèmes - toute la poésie
• Beaumarchais en contexte - Les essentiels BNF
• Bibliothèque francophone numérique
• Bibliothèque nationale de France - Exposition « Victor Hugo »
• Boris Vian - Exposition virtuelle de la BNF
• Choses lues, choses vues - Exposition virtuelle de la BNF
• Chrétien de Troyes - Gallica.bnf
• Chrétien de Troyes en ancien français : « Le Chevalier au lion »
• Chrétien de Troyes en ancien français : « Le Chevalier de la charrette »
• Chrétien de Troyes en ancien français : « Le Conte du Graal »
• Chrétien de Troyes et son rôle dans l’histoire du roman médiéval
• Cité de l’architecture - Éduthèque
• Diderot en contexte - Les essentiels BNF
• Édubase
• Émile Zola - Exposition virtuelle de la BNF
• EMILE ZOLA - NULLA DIES SINE LINEA
• Enseigner l’oral : une compétence transversale
• Fiches pédagogiques - Classes BnF
• Flaubert - Dossiers Gallica
• Héros, d’Achille à Zidane
• Histoire à la Carte
• Histoires des Arts - Culture.fr
• Iconographie biblique - Blog Gallica
• Ina Jalons - Éduthèque
• Jules Verne - Dossiers Gallica
• L’Histoire par l’image - Éduthèque
• La Cyber Bibliothèque de l’amateur de Poésie
• La Fontaine en contexte - Les essentiels de la BNF
• La maison de Balzac à Paris
• La mer - Exposition virtuelle de la BNF
• La presse à la une - Exposition virtuelle de la BNF
• Le Blog Gallica - Préparer le bac de français avec Gallica
• Le mythe du Graal et son devenir
• Le Roman de la Rose - Gallica.bnf
• Le Roman de Renart - Gallica.bnf
• Les contes de fées - Exposition virtuelle de la BnF
• Les fables de La Fontaine - Dossiers sur Gallica
• Les Pensées Pascal - Les essentiels Gallica
• Les poètes de la résistance
• Libre théâtre
• Littératureaudio.com
• Louvre - Éduthèque
• Madame de Sévigné - Les essentiels BNF
• Maison des Ecrivains et de la Littérature
• Marivaux en contexte - Les essentiels BNF
• Montesquieu en contexte - Les essentiels BNF
• Pascal en contexte - Les essentiels BNF
• Perrault en contexte - Les essentiels BNF
• Poésie française
• Proust - Exposition virtuelle de la BNF
• Radiofrance - Éduthèque
• Raymond Queneau - Classes BnF
• Retronews - BNF - Éduthèque
• Rousseau en contexte - Les essentiels BNF
• Saint-Simon en contexte - Les essentiels BNF
• Salon double
• Sartre - Exposition virtuelle de la BNF
• Théâtre en acte - Canopé - Éduthèque
• Tout molière
• Victor Hugo
• Voltaire Candide - BNF
• Voltaire en contexte - Les essentiels BNF

HLP

Articles

• « L’homme et l’animal »
• Enseigner l’essai en spécialité Humanités Littérature Philosophie
• « Nietzsche, penseur du sensible »
• « Incertitudes du moi autobiographique et de la quête sensible de soi »
• Les séductions de la parole
• Passer par l’écriture d’un texte libre pour aborder « la question d’interprétation littéraire »
• Entre Ulysse et Shéhérazade - La parole et le pouvoir
• L’exercice de la parole en démocratie
• Philosophie et poésie d’hier à aujourd’hui
• Quelle valeur accorder à la parole qui séduit ?
• Humanités, Littérature et Philosophie
• HLP - Bibliographie indicative
• HLP et autres enseignements de spécialité

Brèves

• Éduscol - Sujets zéro de HLP
• Des E-Books en libre accès sur Philo Labo

BTS-CGE

Article

• BTS - Épreuve de CGE pour la session 2025

Pratiques culturelles et artistiques

Articles

• Éducation Artistique et Culturelle [EAC] - Plan de formation 2024-2025
• Livre et Lecture - Appel à candidatures
• Initier des élèves de seconde à l’histoire littéraire et culturelle.
• Initiatives culturelles à l’heure du confinement
• « Jojo Rabbit », un film de Taika Waititi
• Mettre en œuvre un EPI Lettres, Education musicale, Arts plastiques
• Aborder l’histoire littéraire par un parcours numérique « gamifié » : retour d’expérience
• Lire et apprendre à lire l’image
• L’image dans tous ses états
• Prolongements culturels et artistiques
• Presse, éducation aux médias et éducation à l’image
• Participer à un EPI en 3e : autobiographie et immigration
• Explorer la notion de héros en 5e à travers un EPI : de Thésée à Harry Potter
• Construire une culture commune lettres et sciences
• Créer une campagne de sensibilisation au harcèlement
• Enrichir l’enseignement des lettres par la création vidéo
• La réalisation de vidéos en classe de français
• De l’histoire personnelle à l’histoire du monde
• Enregistrer une émission littéraire à la radio
• Comprendre les enjeux du réalisme en peinture grâce au TNI
• HDA et TICE : le Louvre en ligne
• Podcast et histoire des arts en sixième
• Le passage : traduction, interprétation ou la lecture comme geste
• Napoléon et la colonne Vendôme
• « Un an avec » : projet collaboratif d’Histoire des arts
• Représentations des sciences et techniques en littérature et en peinture.
• « Opéra, informatique et vidéo au lycée »
• Gallimard, un siècle d’édition
• Les « Arts du spectacle vivant »
• Les « Arts du visuel »
• Les « arts de l’espace »
• Les « arts du langage »
• Exploration des champs artistiques
• Exploration des champs artistiques : ressources
• L’Aventure des Ecritures : 2 parcours sur la nouvelle exposition de la BnF
• Le mythe de l’Age d’or
• Expérimentation d’un pôle humaniste en classe de 4ème
• Image et narration avec le Jeu de Paume
• Pygmalion et ses réécritures
• Napoléon, de la réalité au Mythe
• Un portail interministériel au service des arts
• Littérature et peinture : bibliographie raisonnée
• Etudier une sculpture en classe de sixième
• La métamorphose en peinture et sculpture, exemple en classe de sixième
• Comment Ovide fait-il de l’amour le cœur de ses Métamorphoses et de la marche du monde ?
• Croiser histoire littéraire et histoire des arts grâce à la notion d’héritage en classe de sixième
• Bibliographie autour du film Les Liaisons dangereuses
• Au Louvre avec ma classe
• Portraits et autoportraits
• Quelle tonalité pour dire le mal de guerre : projet interdisciplinaire autour de la première guerre mondiale
• De Kafka à Welles : d’un procès à l’autre
• Les monstres dans la littérature et au cinéma : exemples de séquences pédagogiques
• La figure du monstre dans la littérature et au cinéma : monstre et intertextualité
• Une représentation allégorique des monstres : Jérôme Bosch
• La publicité

Sites Web

• Atelier Reportage
• Centre Pompidou - Éduthèque
• Histoires des Arts - Culture.fr
• Notre Dame de Paris : gargouilles et chimères
• Philharmonie de Paris - Éduthèque

Questions transversales et pratiques de classe

Articles

• Sensibiliser aux neurosciences en 1ère
• Apport potentiel des neurosciences à la pédagogie
• Quelques pistes pour travailler en îlots : quel cadre ? Quels scénarios ?
• Comment rendre les élèves acteurs de la remédiation ?
• Travail en îlots, comment s’y prendre ?
• Enjeux et ressources de notre discipline pour réfléchir après les événements du 7 au 11 janvier 2015
• Grilles de références pour l’évaluation et la validation des compétences
• Livret personnel de compétences : palier 3
• Vers une culture de l’évaluation
• Evaluation diagnostic en classe de 1ère à l’écrit ET à l’oral

Égalité Filles-Garçons

Articles

• Pour un « réveil du regard »
• Héroïsme d’hier et d’aujourd’hui
• Un enseignement de la langue au prisme de l’égalité Filles/Garçons
• Poésie : nom féministe

Faire progresser les élèves allophones

Articles

• Faire progresser les élèves allophones en classe ordinaire de français
• EANA - Dictionnaire aux examens

Penser les usages du numérique

Articles

• L’intelligence artificielle en Lettres
• Annotations audio avec mon-oral.net
• Comment rendre un texte plus accessible ?
• Charte pour l’éducation à la culture et à la citoyenneté numériques
• Inscrire une œuvre dans un contexte sensible par la cartographie numérique
• Ressources pour le distanciel et l’hybridation en Lettres et en LCA
• Rendre l’évaluation plus explicite et plus lisible grâce au commentaire audio
• Accompagnement du travail personnel des élèves dans un parcours d’enseignement hybride
• Compétences en lettres et outils numériques
• Alternance hebdomadaire sans interaction
• Enseignement hybride en LCA
• Alternance au sein d’une séquence suivie
• Apprendre et enseigner en hybridation en lettres
• Les badges numériques : une évaluation alternative pour accompagner l’enseignement à distance.
• Utiliser un blog comme outil de la continuité pédagogique
• Impliquer les élèves dans la mémorisation du cours
• Donner de la cohérence à une progression à distance
• Le travail de l’enseignant à distance - Introduction
• Chapitre 1 - Quels points de vigilance ?
• Chapitre 2 - Perspectives pédagogiques
• Chapitre 3 - Comment améliorer l’organisation du travail à distance ?
• Plan de travail et autonomie des élèves
• Proposer aux élèves un travail par projets
• Français hors-la-classe - Ressources pour le lycée
• Français hors-la-classe - Ressources pour le collège
• Le Misanthrope de Molière expliqué par les graphes
• Médée de Corneille expliquée par les graphes
• ÉLÉA - Quelle différenciation ?
• Bajazet interprété par les graphes
• Baccalauréat et numérique : la plate-forme d’échanges collaboratifs
• Du bon usage du blog en Upe2a...
• Aborder la littérature à l’aide d’outils numériques
• Le numérique dans et hors de la classe : pour un changement des postures
• L’élève, réalisateur de MOOC
• Des tutoriels par et pour les élèves : un projet ambitieux mais réaliste
• TICE et transformation de l’enseignement des lettres
• Droit à la propriété intellectuelle : une mise au point

• ÉMI
  • Pour une pédagogie de l’esprit critique

Sitographie sélective

Sites Web

• « La BD avant la BD » : une lecture des enluminures du Moyen-Age
• Versailles ou la figure du roi
• L’Afrique en cartes
• Centre de recherche sur la littérature des voyages
• Les peintres impressionnistes
• Vlib (Virtual Library) : le carnet de liens du site Fabula
• Versailles au temps de Louis XIV
• Les zoos humains
• Le musée cannibale
• Abbé Raynal
• Abraham Bosse, graveur - Exposition virtuelle de la BNF
• Agence Photo de la Réunion des Musées Nationaux - RMN
• Agora - Renaissance
• Annuaire des sites de professeurs de français
• Applications pédagogiques en lettres sur tablette
• Art d’aimer au Moyen-Age - Exposition virtuelle de la BNF
• Atget, regards sur la ville - Classes BnF
• Audiotextes : Lecture des contes de Perrault
• Audiotextes : LibriVox » Fables de Jean La Fontaine, livre 04 jl
• Avignon - le Palais des Papes
• Balzac et la peinture
• Berlioz - Exposition virtuelle de la BNF
• Bestiaire - Exposition virtuelle de la BNF
• Brouillons d’écrivain - Exposition virtuelle de la BNF
• Buffon en contexte - Les essentiels BNF
• Casanova - Exposition virtuelle de la BNF
• Cathédrale de Chartres
• Château de Condé
• Château de Vaux-le-Vicomte
• Christine de Pizan - Gallica.bnf
• Cimetière du Père Lachaise
• Cinéma - lesite.tv - Eduthèque
• Cité nationale de l’histoire de l’immigration
• Culture.fr - Le portail de la culture
• Daumier - Exposition virtuelle BNF
• Dessins de la Renaissance - Expositions virtuelles de la BNF
• Domaine national de Chambord
• Enfance au Moyen Âge - Exposition virtuelle de la BNF
• Enluminures
• Ersilia - Éduthèque
• Estampes japonaises
• Eugène Atget - Exposition virtuelle de la BNF
• Expositions universelles - Exposition virtuelle BNF
• Fouquet enlumineur - Exposition virtuelle de la BNF
• François 1er - Exposition virtuelle de la BNF
• Gallica, bibliothèque numérique de la Bibliothèque nationale de France
• Gallimard, un siècle d’édition
• Gastronomie médiévale - Exposition virtuelle de la BNF
• Genres littéraires au Moyen-Age
• Geoffroy Tory - Exposition virtuelle de la BNF
• Geoffroy Tory - Exposition virtuelle de la BNF
• Grottes de Lascaux
• Gustave Dorée - Exposition virtuelle de la BNF
• Gustave Le Gray - Exposition virtuelle de la BNF
• Histoire de la cartographie
• Histoire médiévale sur Gallica
• Holbein "Les Ambassadeurs
• Hôtel de Camondo
• Humanisme
• Humanisme
• Image médiévale du monde - Exposition virtuelle de la BNF
• Jalons de l’INA - Arts et culture
• Jean Fouquet, peintre et enlumineur
• Jeux de prince, jeux de vilain - Exposition virtuelle de la BNF
• L’âge d’or des cartes marines - Exposition virtuelle de la BNF
• L’art du livre arabe - Exposition virtuelle de la BNF
• l’Assemblée Nationale
• L’aventure des écriture - Classes BnF
• L’aventure du livre - Classe BnF
• L’Encyclopédie Médiévale . fiches biographiques, extraits d’oeuvres, textes en ligne
• L’enluminure et l’art du livre au Moyen-Age : dossiers pédagogiques consacrés à l’aventure des écritures
• L’histoire du livre au Moyen-Age
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• La fabrique de l’encyclopédie - Classes BnF
• La fabrique de l’encyclopédie - Classes BnF
• La guerre 14/18 - Exposition virtuelle de la BNF
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• Tous les savoirs du monde - Classes BnF
• Tous les savoirs du monde - Classes BnF
• Tous les savoirs du monde - Classes BnF
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• Trésors photographiques - Exposition virtuelle de la BNF
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• Versailles - Site du Château de Versailles
• Voyage en Orient - Exposition virtuelle de la BNF
• Webmuseum (en anglais)
• Webmuseum - La Renaissance (en anglais)
• XVIIIème siècle - Lumières et révolutions

Dossier thématique sur les jardins

Articles

• Jardins naturalistes de Zola : Descriptions et registres. Séquence 2nde
• Littérature et peinture : Jardins naturalistes / Jardins impressionnistes. Les modules de la séquence
• Ecrire une nouvelle fantastique en 4ème autour d’une visite de Versailles
• Le thème du jardin. Recherches documentaires guidées sur Internet
• Regards sur le jardin et le jardinier. Séquence de 2nde
• Le baroque : le jardin des métamorphoses. Séquence de 1ère
• Libertinage au jardin. Séquence de 1ère
• L’apologue au jardin. Séquence de 1ère
• Jardins d’enfance. Séquence de 1ère
• Bibliographie : livres et sites sur les jardins
• Le Jardin : explorations thématiques
• Matériaux pour un IDD : le labyrinthe
• Séance TICE - Figures de jardins mythiques
• Les jardins homériques
• Séance TICE - Jardins d’utopie
• Séance TICE - Les jardins de Versailles
• Séance TICE - Jean de La Fontaine et les jardins
• Séance TICE - Jean de La Fontaine et ses illustrateurs
• Séance TICE - La naissance du paysage romantique
• Séance TICE - Zola et l’impressionnisme à partir d’Internet
• Séance TICE - Zola et l’impressionnisme à partir du cédérom Le Musée imaginaire d’Emile Zola (Pagesjaunes Editions)
• Séance TICE - Le paysage au XXème siècle

• Jardins mythiques
  • La Bible, Genèse
  • La Bible, Cantique des cantiques
  • La Bible, Psaume 104
  • Ovide, Les Métamorphoses, Livre I, vers 5-75
  • Dante, La Divine comédie, L’Enfer, chant III, fin
• Eloges et blâmes du jardin et du jardinier
  • Flaubert. Dictionnaire des idées reçues
  • Flaubert. Bouvard et Pécuchet
  • Montesquieu. Lettres Persanes
  • Rousseau, La Nouvelle Héloïse
  • Saint-Simon, Mémoires
  • La Bruyère. Les Caractères
  • La Quintinie. Instructions pour les jardins fruitiers et potagers
  • Madeleine de Scudéry, La promenade de Versailles
  • Jean de Léry, Histoire d’un voyage fait en la terre du Brésil
  • André Thevet, Les Singularités de la France Antarctique
• Jardins baroques : le jardin des métamorphoses
  • La Fontaine. La Grotte de Versailles
  • Desmarest. Promenade de Richelieu
  • La Fontaine. Contes
  • Malherbe. Aux ombres de Damon
  • Motin. Inconstance
  • Scudéry. Alaric ou la Rome vaincue
  • Tristan. Le Promenoir des deux amants
  • Théophile de Viau. Ode
  • Voiture. Sonnet
  • Extraits sur le thème du songe
• Louis XIV et les jardins de Versailles
  • Louis XIV. Manière de montrer les jardins de Versailles
  • Versailles : la vie quotidienne
  • La Fontaine. La Grotte de Versailles
  • Saint-Simon, Mémoires
  • Madeleine de Scudéry, La promenade de Versailles
• Libertinage au jardin : jardins du XVIIIème siècle
  • Crébillon fils. Les Egarements du cœur et de l’esprit
  • Diderot. Jacques le fataliste
  • Claude-Joseph Dorat. Les Malheurs de l’inconstance
  • Choderlos de Laclos. Les Liaisons dangereuses
  • Abbé Prévost. Manon Lescaut
  • Vivant Denon. Point de lendemain
• L’apologue au jardin : de La Fontaine à Orwell en passant par Voltaire
  • Thomas More. Utopie
  • Rabelais. Gargantua
  • La Fontaine, Fables
  • Voltaire, Candide
  • Voltaire. Zadig
  • Voltaire. Micromégas
  • Voltaire. Histoire d’un bon bramin
  • Huxley. Le Meilleur des mondes
  • Orwell. 1984
  • Orwell. La Ferme des animaux
• Jardins naturalistes : les jardins selon Zola
  • Jardins naturalistes de Zola : textes et images de la séquence
  • Zola, Les Romanciers naturalistes. 1881
  • Zola. La Débâcle. 1892
  • Zola. La Faute de l’abbé Mouret
  • Zola. La Curée
  • Zola. Le Roman expérimental
  • Zola et l’impressionnisme
  • Zola, L’Œuvre. 1886
  • Littérature et peinture : Jardins naturalistes / Jardins impressionnistes. Les modules de la séquence
• Jardins d’enfance : XIXème - XXème siècle
  • Jardins d’enfance : le biographique à travers le thème du jardin

Sites Web

• Histoire des jardins : les fontaines de Versailles
• 1.Histoire des jardins : découvrir le jardin
• Florilège de textes : Le bonheur est au jardin
• Autre visite virtuelle des jardins de Versailles
• Le paysage et les paysagistes : le paysage comme art d’interprétation
• Jardins impressionnistes : Claude Monet
• Jardins impressionnistes : comment le jardin de Giverny a influencé les tableaux de Monet
• Jardins impressionnistes : découverte du jardin de Monet à Giverny
• Jardin et mythologie : le mythe d’Apollon et Daphné
• Visiter les jardins : Vaux-le-Vicomte
• Visiter les jardins : autre site consacré au festival du jardin de Chaumont-sur-Loire
• Visiter les jardins : Chambord
• Visiter les jardins : le château de Versailles

Archives du site

Articles

• Utiliser le logiciel BASILE pour une recherche sur les couleurs dans le Conte du Graal
• Atelier d’écriture : textes fonctionnels et informatifs. Intégrer les TICE en 3ème : séquence 4

• Langue
• Articles périmés
  • Accompagnement de la réforme du collège
• Archives LCA
  • Etude des mains libres en terminale littéraire Mettre en perspective les dessins de Man Ray grâce à Padlet
  • Des pistes pour préparer un oral d’examen à l’aide du numérique.
  • Le blog de la Vénus
  • Configurer Perseus pour lire le grec en unicode
  • Littérature
    • Latin
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• Archives 2015
  • PNF 2010-2012 Les Métamorphoses du Livre
  • Création du Prix Jacqueline de Romilly
  • De l’intérêt de projets Lettres-Tice en classes de lycée technologique
  • Des élèves et des profs d’un autre monde
  • Concours organisé dans le cadre de la Semaine de la Langue Française 2009
  • Comment créer un blog ?
  • Une nouvelle plateforme pour les blogs
  • Utiliser le CDRom Le musée imaginaire de Zola
  • Questionnaire sur l’exposition virtuelle en images « Contes de fées » de la BNF
  • Travailler un champ lexical au service du texte narratif à partir du Petit Robert multimédia
  • Progression annuelle dans une classe de 2nde difficile en ZEP
  • Progression annuelle en classe de 2nde : zone sensible, élèves en difficulté
  • Articulation des différentes activités en 2nde
  • Plan pour une progression annuelle en classe de 2nde
  • De l’élève consommateur à l’élève acteur : travail en équipe dans une classe de 2nde
  • Progression pédagogique en classe de 1ère ES
  • Enchaîner les séquences selon une progression en classe de 1ère
  • L’Encyclopédie de Diderot et d’Alembert (à partir du cédérom des éditions REDON)
  • L’Encyclopédie de Diderot et d’Alembert (à partir du cédérom des éditions REDON)
  • Le thème des barbares dans le Grand Robert électronique
  • Ecrire, réécrire grâce à l’oral en 6e
  • L’écriture en Aide Individualisée. Dossier
  • Présentation du dossier
  • Projet pour l’Aide Individualisée : créer des pages web
  • L’aide à l’argumentation en Aide Individualisée grâce aux TICE
  • Utiliser le Grand Robert et l’Encyclopédie Universalis pour la compréhension des textes
  • Détours par l’image : l’image en Aide Individualisée
  • Le Dictionnaire de l’Académie (éditions Champion électronique, 1999)
  • Matériaux pour un IDD : le labyrinthe
  • Le vocabulaire minier dans Germinal à partir du Petit Robert
  • Le Grand Robert électronique en salle informatique réseau
  • Utiliser le Grand Robert pour un travail sur les suffixes -AGE et -MENT en français
  • Utiliser le Grand Robert pour une recherche sur un thème : Charlemagne
  • « A bras le corps ! » Projet interdisciplinaire en classe de 1ère STG
• Éditorial
  • Histoire des Arts et Lettres
  • LA PLACE DU LATIN ET DU GREC AU COLLEGE ET AU LYCEE
  • René Char
  • La page des lettres vous propose son dossier consacré à la Renaissance et à l’Humanisme
  • Un dossier sur la figure féminine dans l’art et la littérature
  • A l’occasion de la journée Intertice, la Page des Lettres vous présente son dossier sur la figure féminine
  • Le nouveau chantier de la Page des Lettres : la Renaissance
• À Classer

Sites Web

• Hellenis’TIC
• Alsace celtique, Alsace romaine, le Limes, le camp de la Saalburg,
• Antiquité gallo-romaine : Sud-Ouest de la France - sites réels et virtuels
• Cours de grec en ligne
• IDD Latin-Maths sur les Institutiones Geometricae de Dürer
• Initiation à l’épigraphie grecque
• Interdisciplinarité : Le grec ancien et la classe de philosophie
• L’espace Antiquité romaine du collège de Bruyères
• La civilisation romaine dans les collections du Louvre
• La Gaule et les Romains : jeux interactifs sur la mythologie
• La villa des Mystères, ou Dionysos en villégiature
• Le mythe d’Œdipe : lectures littéraires
• Le théâtre grec
• Téléchargement de la police grecque SPIonic pour Mac ou pour PC
• Une latine, ou comment intégrer l’enseignement du latin à la semaine de la presse
• Une séance d’initiation au latin en 6e
• WebLettres - Langues anciennes
• University of Chicago Excavations at Isthmia, Pylos Regional Archaeological Project (Univ. of Michigan)
• Duke Papyrus Archive (Univ. Duke, North Carolina)
• Encyclopedia Mythica : Roman mythology (ed M.F. Lindemans)
• Gide, Plutarque et le mythe de Thésée (Pierre Renauld, Univ. de Paris-X Nanterre)
• Hadrian’s Wall World Heritage Site
• Le projet européen Musagora (Educnet)
• Les Néréides dans les mosaïques romaines (Laure-Olive Humbel)
• Systematische Grammatik der griechischen Sprache
• BNF
• Éduscol
• 100 Jahre Grabungen in Milet (Pergamon Museum, Berlin)
• 20 Métamorphoses d’Ovide
• 500 Jahre auf den Spuren der Römer (Univ. Regensburg)
• A Taste of the Ancient World
• A Web of On-line dictionaries : Greek
• A Web of On-line dictionaries : Latin
• Abaelard und Heloise
• AgoraClass
• Al Mashriq — The Levant
• Alexander the Great (John J.Popovic)
• AMAC (Association du Magistère Antiquité Classique)
• American Society of Greek and Latin Epigraphy (Univ. of North Carolina)
• Anagnosis Le latin en hypokhâgne (François Gadeyne, Bordeaux)
• Analysis
• Ancient Art & Architecture
• Ancient City of Athens (Kevin Glowacki et Nancy Klein, Indiana University)
• Ancient Greek and Roman Myths Index (Olga’s Gallery)
• Ancient Greek History
• Ancient Greek Music (Stefan Hagel, Austrian Academy of Sciences)
• Ancient Greek Music on Papyrus (University of Cincinnati)
• Ancient Greek Theater (Walter Englert, Reed University)
• Ancient Greek with Thrasymachus (Ann Thomas Wilkins, Duquesne Univ., et Alison Barker, St Paul School, New Hampshire)
• Ancient History Sourcebook : Greece (Fordham University)
• Ancient History Sourcebook : Hellenistic World (Fordham University)
• Ancient History Sourcebook : Rome (Fordham University)
• Ancient Music Instruments
• Ancient Roman, Greek and Byzantine Coins
• Andromède
• Antikenmuseum Basel
• Antioch classical languages utilities
• Antique Roman Dishes - Collection
• Antony, Octavius and Cleopatra (B. MacManus, College of New Rochelle)
• Aphrodisias
• Apollodorus Summary
• Apulée, Université de Louvain
• Aquae Vrbis Romae, Waters of the City of Rome (Institute for Advanced Technology, Univ. of Virginia)
• Aquincum (Obuda, près de Budapest)
• Archäologie in Baden-Württemberg
• Archéologies d’Orient et d’Occident, Laboratoire de l’E.N.S. (dir. D. Driquel)
• ArchéoNord, des sites archéologiques du département du Nord (F. Loridant)
• Archeoroma
• Archimedes, the palimpsest project
• Archives photographiques de l’Athena Review
• Archnet,Building Style : Byzantine
• Arcus
• Arena et circenses
• Arènes de Fréjus (l’amphithéâtre)
• Ariane (Marcel Tardioli, acad. de Nancy-Metz)
• Aristote (Philonet)
• Arles, le théâtre
• Arles, le thêatre antique
• Armée, Marine, Guerre, Paix (Jacques Poucet, Univiversité de Louvain)
• Ars Minor de Donat (Univ. de Pennsylvanie)
• Ars Scribendi
• Artémis : Groupement de textes grecs et oeuvres du Louvre (Michel Tichit, Lycée Claude-Monet, Le Havre)
• Articles en ligne sur Tarragone à l’époque romaine
• Association des Philologues Suisses
• Atlas historique de l’Europe de 1 à 2000 (par Christos Nüssli)
• Auguste et l’Ara Pacis (Jean-Paul Le Simple, Sylvie Royo, Manuel Royo)
• Augustus and Tiberius (B. MacManus, College of New Rochelle)
• Ausgrabungen in Milet
• Auteurs grecs (Philippe Remacle)
• Auteurs latins (Philippe Remacle)
• Auteurs latins 2 (Philippe Remacle)
• Autour d’Apicius : les repas à Rome (Sylvie Royo, académie d’Orléans-Tours)
• Autour des mathématiques grecques (G. Agnez et M.-J. Jeansolin, clg Jeanne d’Arc, Orléans)
• Aventino
• Baucis & Philemon Theater (Univ. de Richmond)
• Bestiaria latina
• Bibliographia Latina Selecta (M. Van der Poel, Univ. Catholique de Nimègue, Pays-Bas) (Université Catholique de Louvain)
• Bibliographie patristique de l’Université Laval (BIBP)
• Bibliographie sur les Romains en Gaule (Janice Siegel, Temple University)
• Bibliotheca augustana
• Bibliotheca Augustana (Augsbourg)
• Bibliotheca Augustana (Augsbourg)
• Bibliotheca Classica Selecta - Plan
• BIBLIOTHECA LATINA (Univ. of Wisconsin)
• Bibliothèque Philosophique
• Bibliothèque philosophique
• Bibracte, musée de la civilisation celtique
• Blog de latin de première (2009-2010), Lycée Saint-Exupéry, Mantes-la-Jolie (78)
• Blog latinistes, Collège Albert Camus, Bois-Colombes (92)
• Bouleuterion : the Birth of Democracy (The Foundation of Hellenic World)
• British Archaeology (revue en ligne)
• British Museum
• Bulletin de médecins anciennne (BIUM, Univ. de Paris V)
• Byz@nceweeb
• Byzance, The Australian National University
• C.N.A.R.E.L.A. (Coordination Nationale des Associations Régionales des Enseignants de Langues Anciennes)
• Café pédagogique, pages Langues anciennes
• Caligula
• Caligula (B. MacManus, College of New Rochelle)
• Campidoglio (le Capitole)
• Capena, Lucus Feroniae
• Capitolium : Imperial Fora Official website
• Carnuntum
• Cassiodore : De Anima (ed. J.W. Halporn)
• Catalogue vidéos (Latine loquere)
• Cato’s Monostichs (Univ. de Pennsylvanie)
• Catulle, Ariane (Nancy-Metz)
• Catulle, Carmina Catulli
• Catulle, The Modern Student’s Guide to Catullus
• Catullus Links (Alison Barker)
• Celio
• Celtes et monnaies
• Center for Neo-Latin Studies (University College Cork, Irlande)
• Centre d’études alexandrines
• Centre for the Study of Ancient Documents (Oxford)
• Céramique grecque, base Joconde, Musée du Louvre
• César (le Musée Vivant)
• Chariot Racing (B. MacManus, College of New Rochelle)
• Christian Kreinbühls Latein und Altgrieschisch Page
• Chronologie du christianisme et de la religion juive 1 (jusqu’en 199)
• Chronologie du christianisme et de la religion juive 2 (200-640)
• Chronology of Roman History (David Camden)
• Cicéron (Jean-Pierre Cohen Bacrie, site Philosophie-Education-Culture)
• Cicéron (le Musée Vivant)
• Cicéron : Les Tusculanes livre II (Gérard Jeanneau)
• Cicéron, Marcus Tullius Cicero (Univ. du Texas)
• Cicéron, nouvelle traduction du De Senectute et du De Fato
• Cicéron, Société internationale des amis de Cicéron
• Circo massimo, Velabro
• Cités caravanières du Proche-Orient (Jean Savaton)
• Citoyenneté à Rome
• City of Knossos
• Classical Mythology On Line (Oxford Univ. Press)
• Classical Myths : The Ancient Sources (Laurel Bowman, Univ. of Victoria, British Columbia)
• Clickable Map of the Roman Empire (Univ. de Calgary)
• CLIO
• Clio, la Muse de l’histoire
• Clio-Photo(
• Club mythologie : deux pièces de théâtre à sujet mythologique
• CMVP Honorific Column (Clayton Miles Lehmann, Univ. of Southern Dakota)
• Collatinus
• Collatinus, Tablettes, Arcus et autres programmes (graticiels d’Yves Ouvrard, professeur à Angoulême)
• Collection d’images de l’Université de l’Oregon
• Collections d’archéologie antique du château de Tübingen (Univ. de Tübingen)
• Collège César Franck, Palaiseau 91
• Collège Henri Wallon, Garges lès Gonesse
• Collège Le Roussay, Etrechy (91)
• Collège Les Vallées, La Garenne-Colombes
• Collège Romain Rolland, Sartrouville (78)
• Colonne trajanne et épigraphie
• Complexe muséographique et site archéologique de Chimtou (Martin Hartmann et Christoph B. Rüger)
• ConcEyst (Jürgen Malitz, Univ. d’Eichstätt)
• Contemporary Latin Poets (Marc Moscowitz)
• Context for Classics : web resources
• Corpus des médecins anciens (BIUM, Univ. de Paris V)
• Corpus Scriptorum Latinorum
• Corpus Scriptorum Latinorum (David Camden)
• Council for british archaeology
• CRETE Minoan Culture
• CSA, the Center for the Study of Architecture/Archaeology (Brin Mawr Univ.)
• Curculio (Michael Hendry, Bowling Green State Univ., Ohio)
• Cursus Vivae Latinitatis (Univ. Notre Dame)
• Cyberceltes (Yvette Aumeran, BU Lyon-II)
• De Koptos à Myos Hormos (Min. des Aff. étr.)
• Declinaisons, Grammaticus, Magister (Felix Tuscher, formateur à Lausanne)
• DEer Limesprojekt
• Der römische Stützpunkt von Waldgirmes (Stefan Dornbusch)
• Descendants of the Gods (David Camden)
• Dictionary of Botanical Epithets (Chuck Griffith, Minneapolis)
• Die gladiatorenspiele und Tierhetzen
• Differences Between Classical and Hellenistic Greek : A Quick Introduction (Jay C. Treat, Univ. de Pennsylvanie)
• Digital Imaging Project
• Digital Scriptorium (Univ. de Berkeley)
• DIR (De Imperatoribus Romanis Encyclopedia (Richard Weigel, Salve Regina University, Rhode Island)
• Dreams of Antiquity : Bibliographische Online-Datenbank zu Traümen und Visionen in der Antike (Gregor Weber, Université d’Eichstätt)
• Du Latin à Wallon, clg Henri Wallon, Garges-lès-Gonesse (95)
• Dumbarton Aoks, Byzantine collection
• École française d’Athènes
• Écrire le grec, Académie de Toulouse
• Écrire le grec, Site de Denis Liègeois
• Ecritures grecques et latines (BNF)
• Edition critique des oeuvres d’Isidore de Séville (Univ. de Cologne)
• Edition électronique du CMP (Catalogue of Mythographic Papyri, Oxford)
• education.louvre.fr : Page d’accueil
• Éducnet
• Einführung in das Internet für Latein- und Grieschichlehrer/innenLatein-Link Lexikon im Internet (Sonja Reisner, Univ. de Vienne)
• El puente romano de Alcántara (J.J. Escudero)
• Elementalisme (Robin Delisle, alias Anaxagore)
• Encéphi, les philosophes (Québec)
• Encyclopedia Mythica : Etruscan mythology (ed M.F. Lindemans)
• Encyclopedia Mythica : Greek mythology (ed. M.F. Lindemans)
• Encyclopédie de l’histoire : historiographie gréco-romaine (Jean-Marie Hannick, Univ. de Louvain)
• Encyclopédie de l’histoire, historiographie gréco-romaine
• Enée renaît
• Enlaces Cultura clásica
• Ephesus Guide
• Epictète (Philonet)
• Epigraphie Latine (site Noctes Gallicanae, Alain Canu)
• Épigraphie latine - Grands recueils
• Esquilino
• Etymon, langues anciennes et lexiques disciplinaires spécialisés
• Etymons (Danielle De Clercq)
• Eulalie
• European History (Université de l’Oregon)
• Exercices de déclinaison (site Lutèce)
• Familia Romana et Roma Aeterna (Hans Orberg)
• Folia Electronica Classica (Université de Louvain)
• Fonti letterarie : Autori greci
• Fori boario et olitorio
• Fori imperiali
• Forma Vrbis, Stanford Digital Forma Urbis Romae Project
• Foro romano
• Forum Ancient Coins
• Forum Julii (Fréjus)
• Forum Romanum
• Gladiatores
• Gladiatorial Games (B. MacManus, College of New Rochelle)
• Gnomon OnLine, Bibliographische Datenbank (Jürgen Malitz, Univ. d’Eichstätt)
• Golf von Neapel, Vesuvstädte, Kampanien (Univ. d’Erlangen)
• Graeca im Internet (E. Gottwein)
• Gratum studium (Jean-Louis Pinon, Angers)
• Grec (Université de Neuchâtel)
• Grecs et Latins (Philippe Renault)
• Greek and Latin Language Resources (Bruce Mc Lennan, Univ. of Tennessee at Knoxville)
• Greek Astronomy
• Greek Dancing : History and Evolution
• Greek Font Unicode Converter (Sean Redmond)
• Greek grammar on the Web (Marc Huys, Katholieke Univ. Leuven)
• Greek Mathematics and its Modern Heirs
• Greek Numbers and Arithmetic (Don Allen, Texas A&M Univ.)
• Grégoire de Nazianze (Xavier Lequeux, Université Catholique de Louvain)
• Grex Alter Latine Loquentium (Umberto La Torraca, Naples)
• Grex Latine Loquentium
• Hannibal
• Hannibal (246 - 183 v. Chr.) (Chr. Ilaender, Université de Paderborn)
• Hannibal dans les Alpes
• Hercules
• Hermann Winnefeld, Die Villa des Hadrian bei Tivoli, Berlin, Georg Reimer, 1895
• Histoire de la Gaule depuis la colonisation romaine jusqu’aux Mérovingiens (Jean-François Mangin)
• Histoire du monde romain (Jacques Poucet, Université de Louvain)
• Histoire et civilisation (Monde grec) (Jacques Poucet, Université de Louvain)
• Histoire et civilisation - Monde grec et romain - (Jacques Poucet, Université de Louvain)
• History of Costume, Ancient Greece
• History of Costume, Ancient Rome
• History of Greek Architecture (The Leo Masuda Architectonic Office, Kyoto)
• History of Mathematics : Greece
• History of Roman Architecture (The Leo Masuda Architectonic Office, Kyoto)
• HODOI ELEKTRONIKAI
• Homère (Helmut van Thiel, Univ. de Cologne)
• Homère, iconographie de l’Odyssée
• HOMÈRE, Iliade et Odyssée
• Homère, Iliade, Chants XI à XXIV (Philippe Lavergne)
• Homeric Singing (Georg Danek et Stefan Hagel, Univ. de Vienne)
• HOMERICA (Université de Grenoble)
• Horace’s Villa : Table of Contents
• Horace, Espace Horace
• Il Foro Romano - Storia e Monumenti
• Il Museo Archeologico di Bologna
• Images from History
• In aedibus Aldi : the Legacy of Aldus Manutius & his Press
• Initiation à l’épigraphie grecque (Les pierres qui parlent)
• INRAP, Institut national de recherches archéologiques préventives.
• Inscriptions et graffiti de Pompéi (site Noctes Gallicanae, Alain Canu)
• Interrogation en ligne de la base de données du LASLA (Liège)
• IntraText latin
• Iraklion Archaeological Museum
• ITINERA ELECTRONICA
• Itinera Electronica (idem)
• Itinerari, storia e archeologia fuori le mura di Roma
• Jean le Lydien, Sur les Institutions romaines (trad. et notes de Michel Dubuisson, Univ. de Liège)
• Jerusalem : The Roman Byzantine Period
• Joint Association of Classical Teachers
• Julius Caesar : Historical Background (B. MacManus, College of New Rochelle)
• Justin Paola’s collection of Roman Emperors (Univ. of Arizona)
• Juvenal, Satire 3 : Rome, The Savage City (Ann Raia, Coll. of New Rochelle, Rhode Island)
• Kaiseraugst (Augusta Raurica)
• KIRKE
• koeln centuriation research proposal
• Kouroi (Minott Kerr, Reed University)
• L’Année Philologique
• L’Antiquité grecque et latine (Philippe Remacle)
• L’Archéologie aérienne (Min. de la culture)
• L’Archéologie sous les mers. Techniques et recherches (Min. de la culture)
• L’autel de Zeus à Pergame (cédérom en italien)
• L’Écosse à l’époque romaine
• L’enlèvement et le rapt dans l’antiquité (Pierrette Lascaux, collège Léon Blum, Limoges)
• L’Iliade et l’Odyssée d’Homère (adaptation de Jean-Philippe Marin)
• L’Ophtalmologie dans la Grèce Antique
• La battaglia del Trasimeno (site de la commune de Tuoro, sur les bords du lac Trasimène)
• La casa romana (J. Calvo, en espagnol)
• La céramique grecque et italique
• La colonne trajane
• La Grèce antique (F. Oger)
• La légende d’Actéon ou la vengeance de Diane (Pierrette Lascaux, collège Léon-Blum, Limoges)
• La Légende d’Hercule (collège de Bruyères)
• La mythologie gréco-romaine par les textes latins (Thomas Debrux et Paul Pietquin)
• La philosophie grecque (Colette Calmon et Isabelle Didierjean, Lycée Jeanne d’Arc, Orléans)
• La route des arènes et des stades
• La scansion expliquée par l’exemple (Franz Kremser)
• La sculpture grecque au British Museum
• La Vie de Gabrielle
• La Vienne antique (Ministère de la culture)
• La Villa Jovis (Capriweb)
• La villa romana di S. Vicenzino a Cecina (Univ. de Pise)
• La vision romaine de l’étranger : stéréotypes (Michel Dubuisson, Liège)
• La Vulgate
• Laboratoire d’Analyse Statistique des Langues Anciennes (LASLA, Liège)
• Latein (Michael Bradtke)
• Latein-Forum (portail collectif de plusieurs enseignants de Gymnasium)
• Latein-Link Lexikon im Internet (E. Gottwein)
• Latin au collège (Olivier Dournes)
• Latin juxtalinéaire
• Latin online
• Latin Place Name
• Latin pour grands débutants (Gérard Jeanneau, La Réunion)
• Latin Teaching Materials (Claude Pavur, Saint-Louis University)
• Latin Teaching Materials at Saint-Louis University (Claude Pavur)
• Latine loquere
• LATO
• Le grec ancien et la classe de philosophie
• Le grec, une langue millénaire (Patrick Bresson)
• Le Grenier de Clio : mythologie gréco-latine
• Le journal en direct de l’Antiquité
• Le latin en cinquième (Poitiers)
• Le linéaire B
• Le monde antique
• Le Musée luxembourgeois (Arlon)
• Le Musée Vivant de l’Antiquité (Versailles)
• Le Palais de Nestor (Univ. d’Erlangen, en allemand)
• Le Palais de Nestor (Univ. de Haifa)
• Le sanctuaire de Grand
• Le site des monuments nationaux
• Le site Perseus (Univ. Tufts, Sommerville, Massachussetts)
• Le système décimal en latin (Armin Rieble)
• Le théâtre à Athènes
• Le Thovey, une maison gallo-romaine près de Faverges
• Le vêtement à Rome
• Learning to Read Rome’s Ruins (Univ. of North Carolina)
• Lecture d’image : Bruegel, Paysage avec la chute d’Icare (1558) (Gabriel Teulières, académie de Toulouse)
• Leisure and entertainement (B. MacManus, College of New Rochelle)
• Lepcis Magna (Archaelogical Adventure)
• Lepcis Magna - The Roman Empire in Africa (Hafed Walda, Kings College)
• Leptis Magna (Univ. d’Erlangen, 7 photos en noir et blanc)
• Les Caractères de Théophraste (trad. M.-P. Loicq-Berger, Univ. de Liège)
• Les Carnets d’archéologie (Ministère des Affaires Etrangères)
• Les catacombes chrétiennes de Rome
• Les Empereurs romains au Louvre (Lycée de Sèvres)
• Les forteresses grecques d’Etolie (Daniel Gourribon, site personnel)
• Les Gaulois en Provence, l’oppidum d’Entremont (Ministère de la culture)
• Les juxtalinéaires (Thierry Liotard)
• Les Lyriques grecs (site Noctes Gallicanae d’Alain Canu)
• Les miroirs étrusques et prénestins (Roger Lambrechts, Univ. Louvain)
• Les origines du théâtre
• Les peintures du Fayoum
• Les religions orientales à Rome
• Les Ressources du Latiniste (François Giroud, professeur à Combourg)
• Les spectacles antiques
• Les temples de haute montagne du Liban
• Les traces de la bataille de Varus contre Arminius (Univ. d’Osnabruck)
• Les voies romaines en Méditerranée et en Europe
• Lexicon of Greek Personal Names (Univ. d’Oxford)
• Lexilogos
• Lezoux (63), terre des potiers romains (Philippe Bet et al.)
• Libanios, Centre Libanios
• Library of Congress : Classical and Medieval History
• Limburgsmuseum
• LIMC (Lexicon Iconographicum Mythologiae Classicae, Univ. de Heidelberg)
• Limesmuseum Aalen (Univ. de Tuebingen)
• Liste de diffusion AgoraClass (Univ. Catholique de Louvain, en français)
• Liste des revues électroniques en ligne consacrées à l’Antiquité grecque et romaine (Université Catholique de Louvain)
• Locutio : expressions et citations latines
• Louvre, Base Atlas (accès aux notices des oeuvres exposées au Louvre)
• Louvre, Site officiel du Musée du Louvre (Antiquités grecques, étrusques et romaines)
• Lucien de Samosate : Alexandre ou le faux devin (trad. Joseph Longton)
• Lucrèce (Philonet)
• Lucretius and Epicureanism (Alison Barker)
• Lugnano in Teverina (David Soren, Univ. of Arizona)
• LUPA CAPITOLINA : sur les origines de Rome (Alain Meurant, Univ. catholique de Louvain)
• Lutèce, le latin sur Internet (Hubert Steiner, Institution Join-Lambert, Rouen)
• Lycée Saint-Exupéry, Mantes-la-jolie (78)
• Maecenas : 1100 images sur la Grèce et Rome (Leo C.Curran, Buffalo)
• Manilius (Martin Pozzi)
• Manuel d’Epictète (en français)
• Maps of the Roman Empire
• Marc Aurèle (Philonet)
• Materiali per la didattica del greco (B.M Trentin)
• Mediaevistik in Internet (Joachim Hamm, T. Kemper, M. Rupp)
• Méditerranées
• Memor, logiciel pour la mémorisation du vocabulaire
• Métamorphose, antiquité gréco-romaine et prolongements artistiques
• Methodos
• Metis (Stoa.org)
• Metropolitan Museum of Art, Greek and Roman Art
• Micros Apoplous (site grec)
• Monnaies gauloises, base Joconde, Musée du Louvre
• Monnaies romaines
• Mosaïques antiques, byzantines et carolingiennes (JF Bradu)
• Mosaïques de Tunisie
• Mosaïques du Bardo
• Mosaïques romaines
• Musagora
• Musée archéologique d’Arles
• Musée archéologique de Viuz-Faverges
• Musée d’Art et d’Histoire du Luxembourg
• Musée des antiquités nationales (château de Saint-Germain-en-Laye)
• Musée des Champs phlégréens, Baies
• Musée gallo-romain de Vienne
• Musei archeologici
• Musei capitolini
• Musei Capitolini
• Musei dell’Umbria
• Museo archeologico nazionale, Napoli
• Museo dell’Ara Pacis
• Museo gregoriano etrusco
• Museo nazionale archeologico, Taranto
• Museo Nazionale Romano
• Museu Nacional Arqueòlogic de Tarragona
• Museum of Cycladic Art (Athènes)
• Musique et danse
• Mythen in der darstellenden Kunst (Kantonschule Zürcher Unterland)
• Mythes et Mythologie (Le Musée Vivant de l’Antiquité)
• National Committee for Latin and Greek
• Navigare necesse est (Domenico Carro, professeur à la Scuola di Guerra, Rome)
• Neue Entdeckungen in Rom (Wilfried Greiner)
• Nîmes romaine
• Nimispauci
• Nimispauci
• Noces, iconographie ancienne (Nancy-Metz)
• Noctes Gallicanae (Alain Canu, site personnel)
• Norique et Pannonie, l’Autriche romaine
• Notes on Roman Politics (B. MacManus, College of New Rochelle)
• Nouveau musée de l’Acropole d’Athènes
• Novaesium (Jurgen Franssen, site personnel)
• Numismatique (Jacques Poucet, Université de Louvain)
• Numismatique et mythologie (Le Site du Collectionneur)
• Nuntii Latini
• Nuntius pro Lingua Latina (Vittorio Ciarrocchi, Pesaro)
• Ny Carlsberg Glyptotek
• Odysseus, Hellenic Ministry of Culture
• Odysseus, Hellenic Ministry of Culture
• OEdipe, lectures littéraires et psychanalytiques
• Office national du tourisme tunisien : culture
• OIDIPUS (J.-L. Hazaël-Massieux)
• Olympia, linke Haelfte der Westgiebel (Univ. d’Erlangen)
• Omnes Romani Cives Sumus
• Oppio
• Orbis Latinus (Placenames)
• Orphic Hymns (Thomas Taylor)
• Ovid Project (éditions illustrées, Univ. of Vermont, Hope Greenberg)
• Ovide et alii, Silver Muse (Université du Texas à Austin)
• Ovide, base joconde, Musée du Louvre
• Ovide, l’Art d’aimer (blog l. a. latina)
• Ovide, Métamorphoses (Goethes-Gymnasium, Emmendigen)
• Ovide, Métamorphoses : traduction et commentaire (Université de Louvain)
• Ovide, Tenerorum lusor amorum, die Ovid-Homepage (Univ. d’Erlangen)
• Ovide, The Ovid Collection (illustrations des Métamorphoses, 1563, Univ. of Virginia Library)
• P@gicare : le mythe d’Icare (Pascal Boué, académie de Toulouse)
• Page sur le sanskrit (Gérard Huet)
• Palatino
• Palladia tolosa
• Panégyrique de Claudien pour le sixième consulat d’Honorius (J. O’Donnell)
• Panoramic pictures of Ephesus
• Panthéon, GreatBuildings
• Papyrology Home Page (J.D. Muccigrosso, Drew Univ., New Jersey)
• Paris ville antique
• Peplums : la Bretagne à l’époque romaine
• Peripatoi, promenades dans la Grèce antique (Françoise Guyot)
• Perseus Art & Archaeology
• Petits programmes pour l’étude des déclinaisons
• Petra (Jordanie)
• Pétrone, The Petronian Society of Ancient Novel Page
• Phaistos Disc Decipherment Update (Anthony P. Svoronos)
• Phèdre et Pasiphaé (Nancy-Metz)
• Phèdre, Pasiphaé, Thésée, Dionysos et les Ménades (Nancy-Metz)
• Philoctète
• Photo Archive
• Photo Library (Univ. de Richmond, Virginie)
• Pictures of History - The Roman Empire
• Plan de Rome (Univ. de Caen : présentation du projet)
• Planetastronomy.com
• Plataiai (Univ. de Vienne et du Minnesota)
• Platon (Philonet)
• Platon et ses Dialogues (Bernard Suzanne)
• Ploutarchos (Utah State Univ.)
• Political offices in the roman republic(B. MacManus, College of New Rochelle)
• Pompei Forum (Kirk Martini, Univ. of Virginia)
• POMPEII FORUM PROJECT (John Dobbins, Univ. of Virginia)
• Pompeii Ruins : FOTOGRAFIE (Musée archéologique de Naples)
• Pompeii-insula I.IX , Université d’Auckland
• Porphyry (Porphyre, 232/3-c. 305)
• Préparer le BAC L
• Présentation du PHP : quelques exemples d’exercices en latin (decl, sententia, ram)
• Prof.John P. Adams
• Progetto Ancyra (Univ. de Trieste)
• Project Troia (Université de Tübingen)
• Projet MATEO (Mannheimer Texte online)
• Properce, Selected Elegies of Propertius (Michael Hendry, Bowling darkgreen State Univ., Ohio)
• Prosopographia Imperii Romani (Klaus Wachtel, Berlin Brandenbürgische Akademie der Wissenschaften)
• Provence romaine (agence régionale du patrimoine)
• Ptolemaic and Roman Egyptian Numismatics
• Ptolemy’s Geography
• Quand Orphée est mis en images
• Rasenna, site en langue française consacré à l’étruscologie
• Rassegna degli Strumenti Informatici per l’antichità classica : introduzione (A.Cristofori, Univ. de Bologne)
• RBMS/BSC Latin Place Names File
• Réalisation d’un peplum moderne et antique
• Recherche dans les textes d’Agoraclass (Alain Meurant et Jean Schumacher, Univ. de Louvain)
• Recherche instantanée dans les textes latins sur la Toile (idem)
• Règles de la publication en ligne dans un cadre scolaire.
• Religio Romana
• Rerum Principia : cours de latin en ligne (Vittorio Todisco, Brescia)
• Resources at John Vanderspoel’s site (Univ. of Calgary)
• Ressources électroniques (Université de Louvain)
• RETIARIVS
• Rheinisches Landesmuseum Trier
• Riez-la-Romaine (fouilles de la cathédrale paléochrétienne)
• Rois de Rome
• Roma Antiqua (Sven Keller)
• Roman Architecture (Menne Kosian)
• Roman Army (B. MacManus, College of New Rochelle)
• Roman Art from AICT (Ross Scaife, VRoma)
• Roman Baths (B. MacManus, College of New Rochelle)
• Roman Gods and Associates
• Roman House (B. MacManus, College of New Rochelle)
• Roman Law (Ernest Metzger, Université d’Aberdeen)
• Roman Law (Sarrebrück, Tübingen)
• Roman Military Diploma
• Roman Nomenclature (B. MacManus, College of New Rochelle)
• Roman Open-Air Museum (Hechingen-Stein)
• Roman Sculpture
• Romano-british sites and museums
• ROME
• Rome, reconstitution en 3D
• Rome, Republic to Empire (B. MacManus, College of New Rochelle)
• Römerstadt Augusta Raurica
• Romulus (article de Jacques Poucet, Université de Louvain, 1997)
• S. Platner, Th. Ashby, A Topographical Dictionary of Ancient Rome, London : Oxford University Press, 1929
• Sagalassos Archeological Reacher Project
• Saint-Augustin
• Saint-Augustin (Philonet)
• Saint-Augustin, Augustine (James O’Donnell, Univ. de Pennsylvanie)
• Saint-Augustin, Augustinus
• Saint-Augustin, Hippone
• Saint-Augustin, The Confessions of Augustine : electronic edition (James O’Donnell, Univ. de Pennsylvanie et Anne Mahoney)
• SALT (David Bloch)
• Sant’Agostino, Vita, Scritti, Pensiero, Santità, Attualità
• Scanning the Fragments of the Forma Urbis Romae (Marc Levoy, Stanford)
• Selected Works of Claudian (Michael Hendry, Bowling Green State Univ., Ohio)
• Sénèque (le Musée Vivant)
• Sénèque, L’Apothéose satirique du divin Claude (trad. Michel Dubuisson, Univ. de Liège)
• Sénèque, Lettres à Lucilius Livre I, lettres 1 à 9
• Sénèque, Médée
• Sénèque, Senecana
• Short Bibliography on Thucydides (Lowell Edmunds, Rutgers University)
• Siege of Syracuse (Chris Rorres, Drexel University)
• Siracusa : Musei e Monumenti (touristique)
• Site de Latin du Lycée de Sèvres
• Site des Langues anciennes de l’Académie de Nancy
• Site des latinistes de la Ville aux Roses (Michel Thébault, Châteaubriant)
• Site miroir de TOCS-IN (Université de Louvain)
• Sites antiques de Turquie
• Sites antiques de Turquie
• Sites archéologiques libanais
• Skenotheke : Images of the Ancient Stage (John Porter, Univ. of Saskatchewan)
• Socrate (Le Musée Vivant)
• Sparta (John Adams, California State Univ. at Northridge)
• Spectacles à Rome
• Stadtführer Trier
• Storia Antica e Computer un approcio (A. Cristofori, Univ. de Bologne)
• Subsidia interretialia quae ad Romanos antiquos pertinent
• Suétone : Vie des douze Césars (Univ. de Louvain)
• Table de Peutinger
• Tablettes
• Tablinum (P.Pietquin, Université de Namur)
• Tacite, dossier Agora
• Tacite, The Tacitus Home Page (S. Rutledge, Univ. du Maryland)
• Tacite, Traduction française de la Vie d’Agricola (Danielle De Clercq)
• Tarragona virtual
• Taunus-Wetterau Limes (Stefan Dornbusch)
• Terra Antiqua : la géographie romaine
• Tertullien, The Tertullian Project (Roger Pearse)
• Textes grecs disponibles sur le site de Perseus
• Textes latins (Sumio Nakagawa, Japon)
• Textes latins disponibles sur le site de Perseus
• Thais - Greek Architecture - Index of subjects
• The « Palace » of Diocletian at Split (Michael Greenhalgh, Univ. of North Carolina)
• The Amazing Ancient Word : Part II : Greece
• The AMPHORAS Project (Univ. de Toronto)
• The Ancient Greek World Index (Univ. of Pennsylvania)
• The Ancient World
• The Association for the study & Preservation of Roman Mosaics (G-B)
• The Beazley Archive (Oxford)
• The Boar in Art History (Univ. of Waterloo, Canada)
• The City of Split (A. Cecuk, D. Mrkonjic, D. Luksic)
• The Classics Page
• The conflicting views of Helen (Katie Olester, site de Perseus)
• The Corinth Computer Project (David Gilman Romano, Univ. de Pennsylvanie)
• The Cosmic Mysteries of Mithras (David Ulansey)
• The Disc of Phaistos
• The Eleusinian Mysteries (Edward Beach, Evansville, Illinois)
• The Encyclopaedia of Greek Mythology (Joel Skidmore)
• The History of Plumbing : Crete (Hill’s Plumbing Page)
• The History of Plumbing : Greece (id.)
• The History of Plumbing : Pompeii & Herculaneum (id.)
• The House of Ptolemy
• The House of Ptolemy
• The Latin Library
• The Latin Library (W.J Carey, Ad Fontes Academy)
• The Legio X Gemina Homepage
• The National Latin Exam
• The New Greek Testament Gateway (Mark Goodacre, Univ. de Birmingham)
• The New Testament Greek Lexicon (Bible Study Tools)
• The Parthenon (Reed College, Oregon)
• The Perseus Digital Library
• The Roman Site of Karanis (Kelsey Musuem, Univ. of Michigan)
• The Tom and Nan Riley Collection of Roman Portrait Sculptures (Cedar Rapids Museum of Art)
• The U.K. Classics Department (Univ. of Kentucky, Lexington)
• The Web of Art and Archeology Images (Giovanni Lattanzi)
• Theater of Pompey
• Thesaurus Linguae Graecae (Université d’Irvine, Californie)
• Thesaurus Musicarum Latinarum (Université de l’Indiana)
• Thésée
• Tite-Live, l’Encyclopédie livienne (Université de Louvain)
• TITUS (Thesaurus Indogermanischer Text-und-Sprachmaterialen (Univ. de Francfort)
• TOCS-IN, archives des articles parus en revue sur l’antiquité grecque et romaine (Université de Toronto)
• Tools of the Trade for the Study of Roman Literature (Lowell Edmunds et Shirley Werner, Rutgers University)
• Tour of Caistor Roman Town
• Traeume in der roemischen Kaiserzeit (Gregor Weber, Univ. d’Eichstätt, 1998)
• Trajan’s Column (Univ. Mc Master, Canada)
• Trophée d’Auguste à la Turbie
• Tübinger Studienkreis zur Etruskologie
• ULg - Laboratoire d’Analyse Statistique des Langues Anciennes (LASLA, Liège)
• Un peplum moderne et antique
• Une grande domus à Besançon
• Unicode Polytonic Greek for the Web (Patrick Rourke)
• UVM Ambrose : Classics 42 ; Slide Lectures (Eleanor Rodgers , Univ. of Vermont et Univ. Berkeley)
• Vademecum in opus Saxonis... (édité par R. Hemmingsen)
• Valle del colosseo
• Varrone Atacino (Tiziana Bolli, Université de Venise)
• Vergil’s Home Page (Joe Farrell, Univ. de Pennsylvanie)
• Vesuvius,Italy (Univ. of North Dakota)
• Vetulonia
• Vidéo sur la mosaïque du calendrier agricole, au musée de Saint-Romain-en-Gal
• Vienne : visite interactive d’un site gallo-romain (Ph. Olivier, clg de La Mure)
• Vieux-la-Romaine, musée archéologique
• Virgile, Aeneid, Book IV, read by Wilfried Stroh (Univ. de l’Ohio)
• Virgile, Concordance du livre IV de l’Enéide
• Virgile, Images de manuscrits de Virgile (Univ. de Pennsylvanie)
• Virgile, l’Enéide et la tradition prévirgilienne (Jacques Poucet, Univ. de Louvain et Univ. St Louis de Bruxelles)
• Virgile, L’Enéide louvaniste (Anne-Marie Boxus et Jacques Poucet, Univ. de Louvain)
• Virgile, Mantovano — Virgil.org
• Virgile, Paraphrase en prose latine du livre I de l’Enéide (Univ. de Pennsylvanie)
• Virgile, Resources for Students, Teachers and Readers of Vergil (Univ. de Pennslyvanie)
• Virgilmurder (J.-Y. Maloeuvre)
• Virtual Library Ancient History/Alte Geschichte
• Voice of the Shuttle : Classical Studies Page
• Volubilis
• Voyage au coeur de la Grèce antique (Jean-François Bradu, académie d’Orléans-Tours)
• Voyage en Narbonnaise
• VRoma
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• Weblettres-auteurs grecs
• Weblettres-auteurs latins
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• Worlds of Late Antiquity (James O’Donnell, Univ. of Pennsylvania)
• Zeitschrift für Papyrologie und Epigraphik (Univ. de Cologne)
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