Présentation de la recherche
Ce travail a pour objectif de permettre aux élèves d’approfondir leur connaissance du préromantisme et du romantisme à partir de leur vision de la nature.
Séance 1 : L’évolution de la représentation picturale du paysage
** Objectifs
Les sites sur lesquels les élèves peuvent effectuer leurs recherches ont été sélectionnés, ce qui leur permet d’apprendre progressivement la méthode de la recherche autonome sur Internet : la recherche est guidée, mais ils doivent apprendre à arpenter un site pour chercher l’ensemble des informations qu’il propose.
Les élèves doivent également apprendre à comparer des images de natures diverses et à travailler l’interprétation des informations récoltées sur Internet à partir des connaissances acquises lors des séances et des recherches précédentes.
** Sites
– Le romantisme au musée des Beaux-Arts de Rouen. Voir notamment l’analyse du paysage romantique
http://www.ac-rouen.fr/crdp/region/artsetcult/romantisme/index.htm
– Visions de la nature, exposition virtuelle commentée au Petit Palais : Accéder au site (site indisponible)
– Le romantisme sur poetes.com : http://www.poetes.com/romantisme/index.php
– Caspar David Friedrich et le paysage romantique
http://aart.free.fr/caspar_david_friedrich.htm
– Recherches sur http://www.louvre.edu/. Recherche encyclopédique - Genres : Le paysage français au début du XIXème siècle
Recherche encyclopédique - Styles et mouvements : Le romantisme
** Questions
1) Quelle est l’évolution de la notion de paysage au cours des siècles. Quel bouleversement connaît-elle au début du XIXème siècle ?
2) Dans quelle mesure le voyage en Italie au XIXème siècle change-t-il la représentation du la nature ?
3) Quelle est l’évolution de la représentation picturale du paysage au XIXème siècle, dans les modalités du travail du peintre et dans ses choix esthétiques ?
4) Quels liens s’établissent entre le romantisme et la représentation de la nature au XIXème siècle ?
5) Choisissez deux tableaux d’époque différentes dont l’un datera du tournant du XIXème siècle et comparez-les. Dans quelle mesure ces deux œuvres éclairent-elles les analyses que vous avez faites dans les premières questions ?
** Réinvestissement du travail
Exposé oral sur les tableaux choisis.
Correction en classe.
Séance 2 : Le jardin comme paysage
** Objectif
Permettre aux élèves d’approfondir la méthode de l’analyse d’images en confrontant les connaissances acquises sur les mouvements littéraires et l’analyse picturale de Louvre.edu, à travers l’élaboration de leur propre commentaire sur une œuvre de leur choix.
** Sites
– Une exposition virtuelle sur le jardin comme paysage : http://www.culture.fr/documentation/joconde/EXPOS/theme_jardin.htm
***1. Histoire du jardin et du paysage
– Panorama des différentes types de jardins (jardins anglais, français, italien, andalou, etc.) :
http://www.ac-bordeaux.fr/Etablissement/SExupery/jardins/pays.htm
– Les paysages : approches pédagogiques. Bibliographie et liens Internet :
http://www.crdp-lorraine.fr/cddp57/mediatheque/biblio/paysages/index.htm
– Le paysage dans l’art occidental. Evolution du paysage dans l’art occidental :
http://www.ac-poitiers.fr/arts_p/B@lise12/pageshtm/paysage.htm
– Le paysage et les paysagistes : le paysage comme art d’interprétation. Article en ligne sur le site de l’encyclopédie de l’Agora :
– L’esthétique face aux jardins. Revue Canadienne d’Esthétique :
http://www.uqtr.ca/AE/Vol_6/index.html
– Jardins et paysages en Grande-Bretagne au XVIIIème siècle :
** Questions
A partir des connaissances que vous avez acquises au cours de la séance 1, analysez de manière autonome un ou plusieurs tableaux de jardins qui soient traités comme de véritables paysages.
** Réinvestissement du travail
Exposé oral