Vous pouvez consulter au format pdf la Lettre de rentrée des IA-IPR publiée sur Ariane.

Nous reprenons à notre compte, sur La Page des Lettres, les éléments concernant directement l’enseignement des lettres.

Répartition des bassins et des inspecteurs

Pour consulter la répartition des bassins 2023-2024 en Lettres, cliquer sur l’image ci-dessous.

Calendrier des examens

Nous vous invitons à consulter le calendrier des examens en suivant le lien ci-dessous.
https://www.education.gouv.fr/bo/2023/Hebdo36/MENE2324950N

BTS : une nouvelle épreuve de CGE pour 2025

Une nouvelle épreuve ponctuelle de CGE verra le jour pour la session 2025.

Cette mesure implique :

• la disparition de la synthèse de document et la création d’une épreuve qui s’inscrit dans la continuité de celle du baccalauréat professionnel (compétences d’écriture) ainsi que du baccalauréat technologique (exercice de l’essai). Cette épreuve présente bien évidemment un palier en matière d’exigence dans la réflexion engagée, dans le développement des réponses et la finesse des références convoquées ;
• le travail sur un seul thème en seconde année qui changera chaque année ;
• une ouverture à tous les thèmes en première année offrant ainsi aux enseignants une latitude accrue pour travailler le développement, la remédiation, l’approfondissement des connaissances et des compétences de lecture/compréhension, d’expression, d’écriture des étudiants ;
• des progressions axées sur l’appropriation des textes et la compréhension, l’écriture, l’ouverture créative, la culture générale, la diversification des exercices, non exclusivement centrés sur la préparation à l’avance des épreuves.

Les rares BTS qui évaluent la Culture Générale et Expression en CCF continueront de le faire.

Vous trouverez sur La Page des Lettres :
– les références pour consulter l’arrêté du 13 juillet 2023
– le sujet zéro

Modifications pour les EAF

• Note de service du 26-9-2023 : https://www.education.gouv.fr/bo/2023/Hebdo36/MENE2323453N

• Le nombre de textes en voie générale passe à 16 textes pour l’oral. Chaque objet d’étude doit comporter au moins quatre textes susceptibles de donner lieu une interrogation (2 extraits au minimum pour chaque œuvre, 1 extrait au minimum pour le parcours associé).

• Pour la voie technologique, le nombre de textes minimal reste à 12. Chaque objet d’étude doit comporter au moins trois textes susceptibles de donner lieu à une interrogation (2 extraits au minimum pour chaque œuvre, 1 extrait minimum pour le parcours associé).

• Un webinaire à destination des enseignants aura lieu le 8 novembre de 15h30 à 17h30 : « De la seconde aux EAF : faire réussir les élèves en français ».

Les œuvres au programme pour le lycée

Tout au long de l’année, nous vous proposons des ressources pour accompagner le travail autour des œuvres au programme. Dès à présent, nous vous invitons à consulter les travaux déjà en ligne et à suivre la journée consacrée à Mes Forêts d’Hélène Dorion, au programme de la classe de première, le vendredi 10 novembre 2023, au lycée Léonard de Vinci à Levallois-Perret.

• Sur éduscol : Programmes et ressources en français – voie GT
• Sur La Page des Lettres : ressources 1^ère
  
  

Les enseignements de spécialité

Le programme des enseignements de spécialité sera applicable désormais dans sa totalité.

LLCA
L’épreuve demeure concentrée sur chacun des couples d’œuvres inscrites au programme limitatif,
soit :

• en grec, Homère, Odyssée, chants XIX et XXIII, et Jean Giono, Naissance de l’Odyssée ;
• en latin, Virgile, Énéide, chant VI, et John Maxwell Coetzee, L’Âge de fer.

HLP
Toutes les entrées des deux objets d’étude de terminale entrent dans le champ du travail annuel et de l’examen,
soit :

• La recherche de soi
  – Éducation, transmission et émancipation
  – Les expressions de la sensibilité
  – Les métamorphoses du moi
• L’Humanité en question :
  – Création, continuités et ruptures
  – Histoire et violence
  – L’humain et ses limites.

Il convient de les appréhender dans les progressions annuelles de manière combinée et croisée, plutôt que strictement successive.

Accompagnement à la mise en œuvre de la nouvelle 6^e

De nombreuses ressources sont en ligne pour vous accompagner dans la mise en œuvre de l’approfondissement et du soutien dans le cadre de la nouvelle sixième.

• Sur éduscol : Une classe de sixième au plus près des besoins des élèves
• Sur La Page des Lettres : « Heure hebdomadaire en 6e – Travailler en français », article de synthèse proposant :
  – les ressources nationales et académiques d’accompagnement à la mise en place de la nouvelle 6^e
  – des pistes pédagogiques pour le français
  
  

Évaluations nationales

Cette année, les élèves de 6e et 4e passent des évaluations, et ceux de seconde des tests de positionnement.
Les résultats permettent d’apprécier d’un point de vue individuel et collectif les acquis et d’ancrer les apprentissages des élèves durant l’année scolaire. Ils serviront de point de départ pour un travail de remédiation et permettront de cibler les compétences prioritaires qu’il convient de travailler pour les élèves. Nous vous invitons à consulter sur eduscol et sur la page des lettres les nombreuses propositions pour ce faire.

• Sur éduscol : Évaluations nationales et tests de positionnement
• À l’échelle académique : « Abécédaire Évaluation 6^e » (document génially en ligne)