Dossier constitué à l’occasion de la mise au programme en classe de terminale L du Conte du Graal.
Objectifs
Définir la notion de modèle : ce qui est ou a été repris, et relier ses problématiques à l’objet d’étude « les réécritures » travaillé en classe de 1ère.
Mettre en place chez les élèves la conscience de l’historicité culturelle : histoire d’un genre et d’un registre, place du modèle dans (...)
Objectifs
Analyser le rôle de la littérature comme « réservoir » de schèmes collectifs de pensée, de sensibilité et de représentations
-Travailler la tradition épique : Le Conte du Graal est en modèle en ce qu’il est significatif d’un genre et d’un registre. Définir les emblèmes de la chevalerie et (...)
Objectifs
Réinvestir les acquis de la séance précédente pour replacer le Conte du Graal dans son contexte historique et littéraire et percevoir le jeu des similitudes et des différences dans la construction de l’image du chevalier à travers la scène du combat contre le Chevalier Vermeil. Il s’agit par (...)
Objectifs
A travers l’analyse d’un épisode clé de l’histoire de Perceval, analyser l’évolution et l’initiation progressive du héros en matière amoureuse.
Travailler également le devenir littéraire de cette scène, véritable modèle pour la littérature médiévale et moderne.
Supports
LE CONTE DU GRAAL (...)
Objectifs
Opérer une transition entre la « partie Perceval » et la « partie Gauvain » du Conte du Graal en comparant les deux personnages du conte.
Il s’agit d’aborder d’abord la « partie Gauvain » dans son ensemble pour dégager les lignes directrices du renouvellement de la figure traditionnelle du (...)
Objectifs
Approfondir la question du Gauvain paradoxal inauguré par Chrétien, déjà abordée lors de la séance précédente. -Analyser la figure de l’autre héros du Conte du Graal pour comparer les deux chevaliers, leurs trajets, leurs relations et la signification de la dualité du Conte.
Analyser (...)
Objectifs
Il s’agit dans cette séance d’analyser la structure et la signification de la dernière partie des aventures de Gauvain. Celle-ci est en effet particulièrement riche de symboles et interroge l’imaginaire médiéval du merveilleux, que les élèves pourront comparer avec celui rencontré par (...)
Objectifs
Etudier un premier aspect pour lequel le Conte du Graal a joué le rôle de modèle littéraire du Moyen Age : celui de roman de chevalerie. Il a en effet légué à ses continuateurs des personnages qu’il avait certes en partie lui-même hérité d’œuvres antérieures (notamment pour Gauvain), mais (...)
Objectifs
Analysez l’art de la « conjointure » de Chrétien et ses relations avec la « senefiance » du Conte : entrelacement entre les aventures de Perceval et de Gauvain, jeu d’échos et de correspondances entre divers motifs qui renforcent l’unité du roman, structure en symétrie inverse, en miroir, (...)
Objectifs
Reprendre et approfondir les acquis des séances précédentes en opérant une synthèse problématisée sur la question de la chevalerie et des deux chevaliers du Conte du Graal :
La question de la chevalerie comme institution
La question de l’aventure dans le Conte, notamment la question du (...)
Transcription du texte en ancien français
