Derniers articles

• Quelle plus-value du CNRTL pour les professeurs de Lettres ? 

  5 septembre, par Cécile LE CHEVALIER, Lauriane VAREILLE

  Cet article présente le fonctionnement détaillé du portail lexical du CNRTL et ouvre des pistes d’exploitation pédagogique de ce portail.

• L’expression de la négation : première approche

  21 juillet, par Arnaud AIZIER, IA-IPR

  L’expression de la négation au programme de 1ère - Quelques remarques
  Extrait du programme de français de seconde et de première L’expression de la négation (classe de première) Il s’agit d’étudier (...)

• De l’interprétation à la mise en voix, de la mise en voix à l’interprétation

  9 juillet, par CHOPARD Gaël, MARY Ingrid

  Comment faire en sorte que la lecture expressive soit un exercice intéressant, riche, qui participe pleinement de l’analyse du texte, et non une simple étape obligatoire et formelle de l’épreuve (...)

• Initier des élèves de seconde à l’histoire littéraire et culturelle.

  2 juillet, par Daphné Jacamon

  L’expérimentation proposée vise à introduire quelques grands principes de l’histoire littéraire pour familiariser les élèves de seconde avec cette notion.
  Enseigner l’histoire littéraire au lycée permet (...)

• Le cours de lettres à la rentrée de septembre en lycée

  29 juin, par Inspection pédagogique régionale de Lettres

  Lettre de l’Inspection - 29 juin 2020 Lire la lettre publiée dans la rubrique Institutionnel
  Le présent article constitue l’annexe 2 à la lettre de l’Inspection, consacrée au lycée.
  1- Considérations (...)

• Le cours de lettres à la rentrée de septembre au collège

  29 juin, par Inspection pédagogique régionale de Lettres

  Lettre de l’Inspection - 29 juin 2020 Lire la lettre publiée dans la rubrique Institutionnel
  Le présent article constitue l’annexe 1 à la lettre de l’Inspection, consacrée au collège.
  1- (...)

• Mener une enquête policière pour réfléchir sur la langue

  29 juin, par JOUANNE Lucie

  En classe ou à distance, comment accompagner les lycéens dans une réflexion active sur la langue ? La démarche proposée fait état d’une mise en œuvre en classe de seconde et de première, mais elle (...)

• Les badges numériques : une évaluation alternative pour accompagner l’enseignement à distance.

  29 juin, par Daphné Jacamon

  Cet article rend compte d’une expérimentation faite en période de confinement sur la question de l’évaluation et des alternatives possibles que l’on peut mettre en œuvre pour en diversifier les (...)

• Lire un article en sciences humaines

  4 juin, par BERNOLLE Marie-Anne, Chargée de mission pour l’Inspection de Lettres

  Cette fiche méthode a pour objectif d’accompagner les élèves de lycée dans la lecture et l’appropriation d’un article de sciences humaines, de niveau universitaire, comme ils peuvent s’en voir proposer (...)

• Favoriser l’appropriation des œuvres intégrales au lycée

  28 mai, par PASTORINO Sandra

  Dans le cadre de la lecture de l’œuvre intégrale au lycée se pose la question de l’appropriation des œuvres par les élèves. Comment les aider à s’engager dans les œuvres, à en faire une lecture personnelle (...)

• La Princesse de Clèves - Accompagner l’entrée dans l’œuvre

  28 mai, par BUDNIK Sylvie

  Les propositions faites ici font suite à une double constat. La présentation initiale de la cour peut décourager certains élèves. Beaucoup de personnages, complexité des liens … Il est difficile (...)

• Journal de classe – Journal de confinement

  28 mai, par DISCLYN Constance

  L’expérience de « Journal de confinement » rapportée dans le présent article a été mise en place au lycée Marie Curie (Versailles) sous la forme d’un « vrai journal ». Cela s’est fait à l’échelle d’une (...)

• Lire un article court de sciences humaines en LCA - Méditerranée, Mare Nostrum

  26 mai, par COCHET-TERRASSON Patricia

  Objet d’étude en classe de 2nde : « Méditerranée. Conflits, influences et échanges » En complément d’un texte de Pline est proposé aux élèves de 2nde de lire un article de sciences humaines publié sur le (...)

• Lire un article long en LCA - Le tour de la Méditerranée : l’Orient et l’Occident

  26 mai, par COCHET-TERRASSON Patricia

  Objet d’étude en classe de 1ère : « Méditerranée. Conflits, influences et échanges » En introduction de séquence est proposée aux élèves de première la lecture de cet article de sciences humaines publié sur (...)

• Utiliser un blog comme outil de la continuité pédagogique

  25 mai, par Lauriane VAREILLE

  Quelques pistes pour utiliser le blog en Français dans le contexte du confinement.