Actualité des LCA.
Les nouveautés de l’épreuve de DNB 2018.
À la une 
Institutionnel 
-
Revalorisation des Langues et cultures de l’Antiquité -
Epreuve de français du DNB 2018 : nouveautés Les nouveautés de l’épreuve de DNB 2018.
-
Festival européen Latin Grec du 22 au 25 mars : au programme, Les Métamorphoses d’Ovide. Du 22 au 25 mars à Lyon, aura lieu la douzième édition du Festival Européen Latin Grec consacrée aux Métamorphoses d’Ovide.
Ce festival propose une lecture publique internationale des Métamorphoses, (...) -
Préparer la certification Français Langue Seconde (FLS) A qui s’adresse la certification Français Langue Seconde (FLS) ? Quelles sont les perspectives ouvertes par l’obtention de cette certification ? Comment la préparer au mieux ?
Qu’est-ce que la (...) -
Nouveau programme de Langues et cultures de l’Antiquité en Terminale Une formation destinée aux professeurs enseignant le latin et le grec en terminale a eu lieu le 2 octobre 2017 au lycée Léonard de Vinci à Levallois-Perret. Elle a permis d’entendre deux conférences (...)
Derniers articles 
-
Utiliser une messagerie instantanée comme moteur d’écriture en lettres Comment utiliser Snapchat pour apprendre aux élèves à approfondir leurs réponses ?
-
De la rédaction assistée à l’appréhension syntaxique Comment rendre sensible la notion de syntagme et de fonction grammaticale en s’affranchissant de la question terminologique ?
Les programmes de 2015 insistent sur l’importance des manipulations pour mettre en évidence l’organisation syntaxique tout en évitant l’inflation terminologique. Ils préconisent à cet effet l’utilisation du TNI ou du traitement de texte. Comment cet outil peut-il faciliter la production de texte en rendant perceptibles la cohésion des syntagmes, ainsi que les principes d’organisation de la phrase et de progression textuelle ? C’est ce que nous avons cherché à mettre en évidence à travers l’expérimentation décrite ci-dessous.
-
Le Printemps des poètes 2018 20e Printemps des poètes sur le thème de l’ardeur.
-
La compréhension de l’écrit (cycle 3 et 4) Quelques informations , pistes de travail et de réflexion sur la compréhension de l’écrit (cycles 3 et 4) :
Les résultats d’une étude internationale : où se situe la France par rapport aux autres pays (...) -
Etude de la langue aux cycles 3 et 4 L’objet de cet article est de poursuivre la réflexion engagée sur la langue et de mettre en lumière certains enjeux de l’étude de la phrase (simple et complexe).
-
Le débat de compréhension Cet article présente la vidéo d’une séance de lecture analytique en classe de sixième. La séance s’ouvre sur un débat de compréhension : pendant dix minutes, les élèves discutent d’un texte qu’ils (...)
-
Participer à un EPI en 3e : autobiographie et immigration Comment mettre en place un EPI en 3e tout en préparant les élèves au brevet ? Comment lier autobiographie et immigration en lettres, anglais et espagnol ? Pourquoi avoir choisi la création d’un (...)
-
Explorer la notion de héros en 5e à travers un EPI : de Thésée à Harry Potter Comment impliquer des élèves de 5e dans un projet interdisciplinaire (français, anglais, histoire-géographie et espagnol) sur plus d’un semestre en intégrant les Langues et Cultures de l’Antiquité ? (...)
-
Et si les “phénomènes viraux” et autres effets de mode permettaient d’entrer dans l’interprétation des textes ? Expérience commune du « mannequin challenge », menée dans deux académies dans le cadre d’une activité de lecture.
-
Renouveler son approche de la lecture analytique grâce aux échanges en ligne Comment la lecture analytique peut-elle laisser une place réelle au sujet lecteur ? L’expérimentation pédagogique des échanges en ligne menée sur deux années au lycée Louis Jouvet de Taverny, tente de (...)
-
Revivifier la lecture des œuvres patrimoniales par les réseaux sociaux Mise en place et expérimentation d’une séquence numérique en classe de quatrième : faire émerger les relations entre les personnages à la lumière des « réseaux sociaux ».
-
Rendre sensibles les processus linguistiques par le numérique Le TNI est souvent pensé dans et à travers son utilisation en Histoire des Arts ou en lecture. Cependant, les opérations qu’il permet s’avèrent d’une grande efficacité en langue, en ce sens qu’elles mettent en évidence des processus linguistiques complexes. Partant des réflexions syntaxiques de Martin RIEGEL, cet article se propose de donner des exemples de manipulations.
-
Le prédicat : recherche et enseignement Journée d’étude sur le prédicat organisée par le SUFOM de l’université de Nanterre et l’académie de Versailles
-
Du bon usage du blog en Upe2a... Utiliser un blog pédagogique en Upe2a.
En Upe2a, le pluriel domine ! Des cohortes plurilingues et pluriculturelles, des expériences de vie... et pour nous, des objectifs pédagogiques multiples à (...) -
Mettre en oeuvre un EPI LCA - Rédiger un carnet de voyage dans le monde antique Comment mettre en oeuvre un EPI LCA ? Quelles compétences travailler et évaluer ? Comment monter un projet en interdisciplinarité ?
Cet article propose de répondre à ces questionnements à travers (...)
