Derniers articles

• L’oral du lecteur

  25 septembre, par Inspection pédagogique régionale de Lettres

  L’article L’oral du lecteur a été proposé dans le cadre du PNF, le Rendez-vous des Lettres 2021 qui avait cette année pour thématique « Lire et faire lire des œuvres littéraires complexes ». L’article (...)

• Châtiments éternels

  22 septembre, par BERNOLLE Marie-Anne, Chargée de mission pour l’Inspection de Lettres

  Mise en contexte
  Lien avec le programme
  Axe culturel - 3ème objet d’étude : « Représentations de l’au-delà » Entrée : Les châtiments éternels Grèce et Rome : Tantale, Sisyphe, les Danaïdes, Ixion, (...)

• FCA - Français Culture Antique

  14 septembre, par BERNOLLE Marie-Anne, Chargée de mission pour l’Inspection de Lettres

  Présentation du nouvel enseignement d’option en 6^ème

• Hybrider, débrider la lecture de La Princesse de Clèves

  7 septembre, par Inspection pédagogique régionale de Lettres

  Dans le cadre du PNF, le Rendez-vous des Lettres 2021 avait cette année pour thématique « Lire et faire lire des œuvres littéraires complexes »
  L’atelier thématique n°7 a proposé une réflexion sur la (...)

• La matière historique

  7 septembre, par Inspection pédagogique régionale de Lettres

  Cet article fait partie du dossier « Hybrider, débrider la lecture de La Princesse de Clèves ».
  Un obstacle à la lecture ?
  “Je ne sais s’il vous sera arrivé la même chose qu’à moi. Mais en lisant cette (...)

• La langue et les valeurs en jeu dans le récit

  7 septembre, par Inspection pédagogique régionale de Lettres

  Cet article fait partie du dossier « Hybrider, débrider la lecture de La Princesse de Clèves ».
  DE QUOI L’AMOUR EST-IL LE NOM DANS LA PRINCESSE DE CLÈVES ?
  On sait que la langue est un corps de (...)

• Temporalité du récit, temporalité de la lecture

  7 septembre, par Inspection pédagogique régionale de Lettres

  Cet article fait partie du dossier « Hybrider, débrider la lecture de La Princesse de Clèves ».
  Le temps de lecture n’est pas le temps fictionnel ; Il n’est pas non plus le temps ordinaire. Michel (...)

• L’effet-personnage

  7 septembre, par Inspection pédagogique régionale de Lettres

  Cet article fait partie du dossier « Hybrider, débrider la lecture de La Princesse de Clèves ».
  «  On est partagé sur ce livre-là à se manger  »  du personnage insaisissable au roman invraisemblable (...)

• Glose Éducation - 2. L’annotation collaborative : quels enjeux ? quels objectifs ?

  1er juillet, par Cécile LE CHEVALIER

  Outil numérique : Glose Éducation (https://glose.education/, présente l’intérêt de cette plateforme pour le travail individuel de l’élève ;
  le second, Glose Éducation 2, est centré sur la dimension (...)

• La lecture orale en classe de 6^e

  1er juillet, par PRABEL-GUIGNARD Charly

  Dans le cadre des évaluations nationales, les professeurs de français ont dû évaluer très tôt la fluence des élèves. Le plan lecture [1] impulsé par l’Académie de Versailles a également permis un (...)

• Passer par l’écriture d’un texte libre pour aborder « la question d’interprétation littéraire »

  28 juin, par Maud CARLIER-SIRAT

  Contextualisation de la démarche
  Le travail est mené au mois d’octobre 2020, auprès d’une classe de Terminale spécialité « Humanités, Littérature et Philosophie » composée de 25 élèves.
  L’épreuve de (...)

• Pour une mise en scène historiquement informée de l’École des femmes

  22 juin, par BERNOLLE Marie-Anne, Chargée de mission pour l’Inspection de Lettres

  Frédéric Sprogis est agrégé de lettres modernes et docteur en littérature et civilisation françaises. En parallèle de ses recherches, dirigées par Georges Forestier et consacrées à la fureur dans la (...)

• Entre Ulysse et Shéhérazade - La parole et le pouvoir

  12 mai, par Maud CARLIER-SIRAT

  Deux séquences complémentaires pour faire réfléchir les élèves sur le lien entre parole et pouvoir.
  Proposition de Maud Carlier-Sirat, professeure de Lettres, et Cécile Victorri, professeure de (...)

• Lycées’Up : candidatures jusqu’au 17 mai !

  5 mai, par Cécile LE CHEVALIER

  Dans le cadre de l’attribution des ressources numériques aux lycées, la Région Ile de France a décidé d’innover en enrichissant son catalogue de nouvelles ressources numériques visant à :
  développer (...)

• Glose Éducation - 1. Annoter les textes pour travailler la construction du sens

  27 avril, par Cécile LE CHEVALIER

  Outil numérique : Glose Éducation (https://glose.education/, est centré sur la dimension collaborative de l’outil.
  Dans le travail avec les élèves sur la construction du sens et l’élaboration de (...)