Problématique : Comment rendre les élèves plus actifs et autonomes dans leur réflexion sur les textes littéraires ?
Pratiques de lecture
Les articles 
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Impliquer l’élève dans la lecture, du choix des textes à leur interprétation. -
Quand l’élève construit et argumente seul un ensemble d’extraits littéraires et cinématographiques pour appréhender par lui-même le sens et les enjeux de la question de corpus. Comment solliciter les élèves pour qu’ils construisent, questionnent, et argumentent eux-mêmes leurs corpus ? L’expérience proposée aborde le principe de la « construction par soustraction », une démarche qui vise à écarter, selon une problématique choisie, des extraits d’un ensemble de textes, pour définir et argumenter un corpus d’étude. Cette expérimentation veut encourager les élèves à adopter une démarche comparative plus personnelle dans la confrontation et l’analyse des extraits proposés.
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La compréhension de l’écrit (cycle 3 et 4) Quelques informations , pistes de travail et de réflexion sur la compréhension de l’écrit (cycles 3 et 4) :
Les résultats d’une étude internationale : où se situe la France par rapport aux autres pays
Résultats de l’étude internationale PIRLS 2016 ;
Pistes de réflexion et d’analyse sur (...) -
Le débat de compréhension Cet article présente la vidéo d’une séance de lecture analytique en classe de sixième. La séance s’ouvre sur un débat de compréhension : pendant dix minutes, les élèves discutent d’un texte qu’ils viennent de découvrir par la lecture, sans intervention de leur professeur.
Le travail de l’oral en cours de (...) -
Et si les “phénomènes viraux” et autres effets de mode permettaient d’entrer dans l’interprétation des textes ? Expérience commune du « mannequin challenge », menée dans deux académies dans le cadre d’une activité de lecture.
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Renouveler son approche de la lecture analytique grâce aux échanges en ligne Comment la lecture analytique peut-elle laisser une place réelle au sujet lecteur ? L’expérimentation pédagogique des échanges en ligne menée sur deux années au lycée Louis Jouvet de Taverny, tente de concilier implication et distanciation des élèves pour favoriser une nouvelle approche de la lecture (...)
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Revivifier la lecture des œuvres patrimoniales par les réseaux sociaux Mise en place et expérimentation d’une séquence numérique en classe de quatrième : faire émerger les relations entre les personnages à la lumière des « réseaux sociaux ».
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Faire rendre compte d’une lecture cursive grâce aux TICE Réalisation de bandes-annonces pour évaluer des lectures cursives dans le cadre de l’Enseignement d’Exploration Littérature et Société.
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Etablir l’édition commentée d’un récit contemporain : Les Onze, de Pierre Michon « Je fais advenir historiquement quelque chose qui n’est pas advenu », explique Pierre Michon : ce « quelque chose » est un tableau représentant les onze commissaires du Comité de salut public de la Grande Terreur.
À partir de la lecture d’une œuvre contemporaine problématique et complexe, Les Onze, il (...) -
Le Prix lycéen de la critique, une nouveauté dans l’académie de Versailles Description du projet :
Le concours d’écritures critiques est une innovation de l’Académie de Versailles, en partenariat avec la FNAC, inaugurée au cours de l’année 2010/2011. Si de nombreux concours de critique littéraire existent d’ores et déjà, celui-ci a la double spécificité de s’appuyer sur la (...)