Présentation

Objectifs

Cette séquence est axée sur l’étude d’un mouvement littéraire et culturel, le romantisme. Nous avons inclus dans cette séquence l’étude de l’image au même titre que celle des textes afin de montrer les rapports entre littérature et peinture. Le groupement de textes fait une large place à la poésie lyrique et épique. Nous avons délibérément limité l’approche du romantisme à deux grands aspects, « le romantisme et l’Histoire » et « le romantisme et la Nature », mais d’autres thème ont été évoqués, en particulier pendant la recherche de tableaux romantiques via internet ou lors de la récitation de textes librement choisis par les élèves.

Les textes et les images de la séquence

Romantisme et Histoire

– Hugo, Les Misérables, la mort de Gavroche
– Delacroix, La Liberté guidant le peuple
– Hugo, Les Châtiments, « Ô soldats de l’an deux ! », strophes 6 et 7
– Musset, Confession d’un enfant du siècle (extrait)
– Stendhal, Le Rouge et le Noir (extrait)
– J.L. David, Napoléon au Saint-Bernard

Romantisme et Nature

– Rousseau, Rêveries du promeneur solitaire (extrait)
– Lamartine, « Le lac », strophes 1 à 9
– Flaubert, Madame Bovary, la promenade en barque

Lecture suivie

Les élèves ont lu pendant cette séquence On ne badine pas avec l’amour de Musset que nous n’avons pas pu étudier en lecture suivie faute de temps !

Progression détaillée de la séquence

Séance	Durée	Objectif	Support	Activités	Travail maison ou Evaluation
1	2 heures	Romantisme et Histoire La figure du héros romantique engagé	Hugo, Les Misérables, la mort de Gavroche Delacroix, La liberté guidant le peuple	En lien avec le cours d'Histoire, rappel des principales dates historiques de la période romantique. Lecture méthodique de l'extrait des Misérables Etude du tableau de Delacroix et comparaison avec le texte.	Préparation sur le texte de Musset
2	1 heure	Revoir les figures de style Le registre épique et le registre lyrique	Livre de méthodes Hugo, Châtiments, "O soldats de l'an deux ! " strophes 6 et 7.	Les élèves disposent d'un tableau sur les principales figures de style qu'ils doivent retrouver dans le poème	Lire la leçon sur la poésie dans le livre de méthodes et faire l'étude des rythmes et des sonorités du poème
3	1 heure	Revoir la prosodie Le registre épique et le registre lyrique	Livre de méthodes "O soldats de l'an deux"	Lecture méthodique s'appuyant sur les remarques prosodiques et les figures de style
module	1 heure	Mettre en rapport textes et image Rechercher sur internet et prendre la référence d'un tableau	salle informatique Recherche à partir du site consacré au romantisme	En partant du répertoire d'adresses proposé par D. Girard, les élèves doivent trouver cinq tableaux de la période romantique et les rattacher à l'un des thèmes du romantisme.
4	2 heures	Romantisme et Histoire Le mythe de Napoléon chez Musset et sa reprise ironique par Stendhal	Extraits de Musset, Confession d'un enfant du siècle (extrait) Stendhal, Le Rouge et le Noir (extrait)	Lecture méthodique du texte de Musset et comparaison avec Le Rouge et le Noir	Préparation sur l'extrait du Lac de Lamartine (étude prosodique)
5	1 heure	Evaluation	Tableau de J.L. David Napoléon au Saint-Bernard projeté au rétroprojecteur		Travail d'écriture : rédiger un commentaire de ce tableau tenant compte de la composition, de la lumière et des couleurs. Quelle est la tonalité de ce tableau ? Quelle image de Napoléon le peintre a-t-il voulu donner ?
6	1 heure	Romantisme et Nature Une prose poétique La tonalité lyrique	Rousseau, extrait des Rêveries du promeneur solitaire	Lecture méthodique à partir des effets rythmiques et sonores dans le texte
7	2 heures	Romantisme et Nature La tonalité lyrique La reprise ironique par Flaubert	Lamartine, Le lac, strophes 1 à 9 Flaubert, Madame Bovary, la promenade en barque	Lecture méthodique du poème sur les axes de la Nature et du Temps Comparaison avec Flaubert
.8	1 heure	Evaluation : prosodie et figures de style	Hugo, Les Orientales, " L'enfant " (extrait)		Questionaire sur la prosodie et les figures de style
9	1 heure	Correction de l'évaluation Le thème de l'exotisme	Hugo, Les Orientales, " L'enfant "
module	1 heure	Récitation		Les élèves récitent un poème ou un extrait de texte romantique qu'ils ont choisi et justifient leur choix
10	2 heures	Evaluation	Extrait de René de Chateaubriand		Sujet de l'évaluation-bilan

Évaluation-bilan de la séquence

(Durée : 2 heures)

–  Support  : Texte extrait de René de Chateaubriand, 1802

Chateaubriand (1768-1848) est l’un des grands écrivains de la période romantique. René est un récit d’inspiration autobiographique qui influença beaucoup les jeunes auteurs romantiques.

– Sujet : En vous appuyant sur des citations précises que vous commenterez, repérez et analysez dans ce texte les différents thèmes caractéristiques du mouvement romantique que nous avons étudiés ensemble et que vous retrouverez dans la liste suivante :

• la tonalité lyrique, l’expression des sentiments - la mélancolie -
• la description d’une nature sauvage
• le désir d’évasion
• l’isolement volontaire ou involontaire
• le dialogue avec la nature, miroir de l’âme

– Comment procéder ?

• Choisissez un thème,
• Relevez dans le texte les phrases ou les expressions qui illustrent ce thème (s’il s’agit de courts passages, vous les recopiez, sinon vous indiquez la référence dans le texte)
• Commentez les passages que vous avez choisis en vous appuyant sur des procédés littéraires précis (champs lexicaux, indices de l’énonciation (pronoms, discours direct...), figures de style, étude du rythme, des sonorités, de la ponctuation, des types de phrases...) et en les comparant si possible avec des textes étudiés en classe.
• Vous devez étudier au moins trois thèmes différents en sachant que les thèmes peuvent se croiser ou se combiner.

– Vous serez évalué sur :

• Votre connaissance des thèmes romantiques et des textes étudiés en classe.
• Votre analyse précise du texte qui ne sera pas une paraphrase mais s’appuiera sur l’étude rigoureuse des procédés d’écriture.
• La qualité de votre expression écrite.