Les articles

• Les relations au sein de la phrase complexe

  29 janvier, par JOUANNE Lucie

  Comment rendre les élèves acteurs dans une séquence d’étude de la langue, de la constitution du corpus à la formalisation de la leçon ?

• Etude de la langue aux cycles 3 et 4

  24 janvier 2018, par Arnaud AIZIER

  L’objet de cet article est de poursuivre la réflexion engagée sur la langue et de mettre en lumière certains enjeux de l’étude de la phrase (simple et complexe).

• Le prédicat : recherche et enseignement

  14 juin 2017

  Journée d’étude sur le prédicat organisée par le SUFOM de l’université de Nanterre et l’académie de Versailles

• « Enseigner la langue française : nouveaux programmes, apports de chercheurs »

  17 mars 2017

  Le 9 novembre 2016, un événement organisé par le ministère à la Cité des sciences et de l’industrie à Paris a réuni des chercheurs, des enseignants et des responsables institutionnels pour une réflexion et des échanges sur le thème suivant : « Enseigner la langue française : nouveaux programmes, apports de (...)

• Animations sur l’étude de la langue au collège (cycles 3 et 4)

  22 janvier 2017

  Documents présentés lors des animations de fin 2016 sur l’étude de la langue dans l’académie de Versailles

• Etude de la langue au collège : quelles simplifications terminologiques et pourquoi ?

  5 septembre 2016, par Arnaud AIZIER

  Explication des différentes simplifications terminologiques liées à l’étude de la langue au collège, dans le cadre des programmes de français en vigueur à partir de septembre 2016.

• Formation de formateurs : lexique et syntaxe

  15 novembre 2014

  En 2013, l’inspection générale (groupe des lettres) et la DGESCO ont donné une impulsion nationale forte à l’étude de la langue en consacrant, en mars, les Journées de l’Inspection générale à l’enseignement du lexique, en décembre, un séminaire du Plan national de formation à l’enseignement de l’orthographe, (...)

• La Phrase

  30 mai 2010, par SOURY-GRAVE Stéphanie

  Partir des connaissances des élèves pour opérer une lecture critique des manuels
  Au lieu de cours « traditionnels », faire observer le manuel, y réfléchir, puis faire rédiger ce qu’il dit sur telle ou telle notion, dans une perspective critique et argumentative, l’élève devant justifier les (...)

• Enseigner/apprendre l’orthographe, Notes à partir d’une conférence de Danièle Cogis, IUFM Paris

  26 avril 2009, par SOURY-GRAVE Stéphanie

  « La fôte » n’est celle qu’on croit : de l’intérêt de comprendre les élèves
  La confusion est fréquente entre « on » et « ont ». Confusion traitée tout au long de la scolarité, de manière récurrente, comme une confusion entre un pronom et le verbe avoir. Les manuels abondent en leçons et en trucs de tous genres. (...)

• Enseigner la grammaire, Rapport d’Alain Bentolila

  12 décembre 2006, par GEP Lettres

  Enseigner la grammaire
  Rapport de mission sur l’enseignement de la grammaire
  par Alain Bentolila
  Linguiste, Professeur des universités Paris 5 - Sorbonne
  Vous pouvez télécharger ce rapport.