Les articles

• De la rédaction assistée à l’appréhension syntaxique

  8 juin 2018, par Olivier Godet

  Comment rendre sensible la notion de syntagme et de fonction grammaticale en s’affranchissant de la question terminologique ?

  Les programmes de 2015 insistent sur l’importance des manipulations pour mettre en évidence l’organisation syntaxique tout en évitant l’inflation terminologique. Ils préconisent à cet effet l’utilisation du TNI ou du traitement de texte. Comment cet outil peut-il faciliter la production de texte en rendant perceptibles la cohésion des syntagmes, ainsi que les principes d’organisation de la phrase et de progression textuelle ? C’est ce que nous avons cherché à mettre en évidence à travers l’expérimentation décrite ci-dessous.

• Etude de la langue aux cycles 3 et 4

  24 janvier 2018, par Arnaud AIZIER

  L’objet de cet article est de poursuivre la réflexion engagée sur la langue et de mettre en lumière certains enjeux de l’étude de la phrase (simple et complexe).

• Rendre sensibles les processus linguistiques par le numérique

  15 juin 2017, par Olivier Godet

  Le TNI est souvent pensé dans et à travers son utilisation en Histoire des Arts ou en lecture. Cependant, les opérations qu’il permet s’avèrent d’une grande efficacité en langue, en ce sens qu’elles mettent en évidence des processus linguistiques complexes. Partant des réflexions syntaxiques de Martin RIEGEL, cet article se propose de donner des exemples de manipulations.

• Le prédicat : recherche et enseignement

  14 juin 2017

  Journée d’étude sur le prédicat organisée par le SUFOM de l’université de Nanterre et l’académie de Versailles

• Animations sur l’étude de la langue au collège (cycles 3 et 4)

  22 janvier 2017

  Documents présentés lors des animations de fin 2016 sur l’étude de la langue dans l’académie de Versailles

• Etude de la langue au collège : quelles simplifications terminologiques et pourquoi ?

  5 septembre 2016, par Arnaud AIZIER

  Explication des différentes simplifications terminologiques liées à l’étude de la langue au collège, dans le cadre des programmes de français en vigueur à partir de septembre 2016.