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Interprétation

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Faire lire des œuvres longues
6 octobre 2022, par BERNOLLE Marie-Anne, Chargée de mission pour l’Inspection de Lettres
Productions écrites et appropriation d’une œuvre longue
5 octobre 2022, par CARLIER-SIRAT Maud , MARY Ingrid
L’explication linéaire : de la préparation du professeur à l’oral de l’élève
28 mars 2022, par BERNAL Laurent, CALMET Céline, CARLIER-SIRAT Maud , GARCIA Lionel, MARY Ingrid , PLATZ Leïla
L’oral du lecteur
25 septembre 2021, par Inspection pédagogique régionale de Lettres
Glose Éducation - 2. L’annotation collaborative : quels enjeux ? quels objectifs ?
1er juillet 2021, par Cécile LE CHEVALIER
Passer par l’écriture d’un texte libre pour aborder « la question d’interprétation littéraire »
28 juin 2021, par CARLIER-SIRAT Maud
Glose Éducation - 1. Annoter les textes pour travailler la construction du sens
27 avril 2021, par Cécile LE CHEVALIER
Enseigner le commentaire de texte avec la ressource numérique LyText
11 décembre 2020, par Daphné Jacamon
De l’interprétation à la mise en voix, de la mise en voix à l’interprétation
9 juillet 2020, par CHOPARD Gaël, MARY Ingrid
Comment faire lire, écrire et dire de la poésie en période de confinement ?
19 avril 2020, par JOUANNE Lucie
Mémoires d’Hadrien – Fixité et mouvement
26 janvier 2020, par Cécile LE CHEVALIER
Le Rouge et le Noir, roman politique
16 janvier 2020, par BERNOLLE Marie-Anne, Chargée de mission pour l’Inspection de Lettres
L’oral du lecteur
10 novembre 2019, par Daphné Jacamon
Problématiser sa lecture d’une autobiographie
31 octobre 2019, par Marc Michot
Le Misanthrope de Molière expliqué par les graphes
25 octobre 2019, par Cécile LE CHEVALIER
Médée de Corneille expliquée par les graphes
25 octobre 2019, par Cécile LE CHEVALIER
1ère - Le roman et le récit du Moyen Âge au XXIe siècle
30 août 2019, par BERNOLLE Marie-Anne, Chargée de mission pour l’Inspection de Lettres
1ère - La poésie du XIXe siècle au XXIe siècle
28 août 2019, par BERNOLLE Marie-Anne, Chargée de mission pour l’Inspection de Lettres
La Sicile : au carrefour de plusieurs civilisations
15 juillet 2019, par Marion ARNAUD
Faire construire un parcours de lecture par les élèves
24 juin 2019, par JOUANNE Lucie
Médée, la fascination de l’horreur
8 juin 2019, par BERNOLLE Marie-Anne, Chargée de mission pour l’Inspection de Lettres
Bajazet interprété par les graphes
8 juin 2019, par Cécile LE CHEVALIER
Documents composites : quelle influence de l’image sur l’interprétation du texte ?
25 avril 2019, par Cécile LE CHEVALIER
Du Texte à l’Histoire - Cheminements de l’œuvre vers son contexte
31 mars 2019, par Cécile LE CHEVALIER
Lire et apprendre à lire l’image
19 mars 2019, par BERNOLLE Marie-Anne, Chargée de mission pour l’Inspection de Lettres
Impliquer l’élève dans la lecture, du choix des textes à leur interprétation.
24 février 2019, par JOUANNE Lucie
Quand l’élève construit et argumente seul un ensemble d’extraits littéraires et cinématographiques pour appréhender par lui-même le sens et les enjeux de la question de corpus.
18 novembre 2018, par Daphné Jacamon
Le débat de compréhension
12 janvier 2018, par BACH Sarah
Et si les “phénomènes viraux” et autres effets de mode permettaient d’entrer dans l’interprétation des textes ?
9 octobre 2017, par VIGHIER Lionel
Renouveler son approche de la lecture analytique grâce aux échanges en ligne
27 septembre 2017, par Daphné Jacamon
Revivifier la lecture des œuvres patrimoniales par les réseaux sociaux
24 septembre 2017, par Elsa COPETE
Faire entrer le spectacle vivant au coeur de l’enseignement.
9 juin 2017, par Aurélie GELLÉ
Enjeux et ressources de notre discipline pour réfléchir après les événements du 7 au 11 janvier 2015
18 janvier 2015
Améliorer l’oral par un travail en partenariat
29 septembre 2013, par BACH Ariane, Lycée Jean-Jacques Rousseau, Sarcelles
Réflexions sur une intention, enrichir le vocabulaire des élèves
19 septembre 2013, par SAULNIER Sophie, Lycée Jean Jaurès d’Argenteuil (95)
Faire rendre compte d’une lecture cursive grâce aux TICE
19 juin 2013, par BACH Ariane, Lycée Jean-Jacques Rousseau, Sarcelles
PNF 2010-2012 Les Métamorphoses du Livre
13 décembre 2012, par MELET Cécile
HDA et TICE : le Louvre en ligne
30 août 2012, par MELET Cécile
Le blog et autres outils numériques au service de l’apprentissage des langues et cultures de l’Antiquité
11 juillet 2012, par BERNOLLE Marie-Anne, Chargée de mission pour l’Inspection de Lettres
Parle-leur de batailles, de rois et d’éléphants, Mathias Enard, pour une étude en classe (lycée)
13 septembre 2011, par BACH Ariane, Lycée Jean-Jacques Rousseau, Sarcelles
Le Prix lycéen de la critique, une nouveauté dans l’académie de Versailles
13 septembre 2011, par BACH Ariane, Lycée Jean-Jacques Rousseau, Sarcelles
L’explication de texte littéraire : un exercice à revivifier.
23 juillet 2011, par BERNOLLE Marie-Anne, Chargée de mission pour l’Inspection de Lettres
Charybde et Scylla
15 juillet 2011, par PIGUET Sébastien
Rendre les élèves plus autonomes dans leur lecture analytique
9 juillet 2011, par NICOLE David, Collège les Merisiers, Jouy-le-Moutier
Au plaisir des mots : lire, écrire et publier avec Twitter
8 juillet 2011, par Delphine Regnard
De l’intérêt de projets Lettres-Tice en classes de lycée technologique
1er juillet 2011, par SAULNIER Sophie, Lycée Jean Jaurès d’Argenteuil (95)
Le passage : traduction, interprétation ou la lecture comme geste
28 juin 2011, par SAULNIER Sophie, Lycée Jean Jaurès d’Argenteuil (95)
Utiliser les outils de l’Atelier Bovary pour travailler à partir des brouillons de l’écrivain
4 mai 2011, par BERNOLLE Marie-Anne, Chargée de mission pour l’Inspection de Lettres
Un roi sans divertissement de Jean Giono, roman « contemporain » ?
28 avril 2011, par LABOURET Denis
Les Déferlantes de Claudie Gallay
28 avril 2011, par BERNOLLE Marie-Anne, Chargée de mission pour l’Inspection de Lettres

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Dossier - Le Conte du Graal

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Travailler à partir des brouillons de Madame Bovary

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