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3ème

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Accompagnement du travail personnel des élèves dans un parcours d’enseignement hybride
16 décembre 2020, par MONDESIR Clara
Propositions subordonnées en que - Mini-projet « Étude de la langue » en 3^ème
15 mai 2020, par Inspection pédagogique régionale de Lettres
Passage de l’opéra - Mini-projet en 3^ème
11 mai 2020, par Inspection pédagogique régionale de Lettres
« avoir » et « être » - Mini-projet « Étude de la langue » fin de cycle 4 / 2^nde
8 mai 2020, par Inspection pédagogique régionale de Lettres
Journal du héros - « Voyage autour de ma chambre »
30 avril 2020, par BERNOLLE Marie-Anne, Chargée de mission pour l’Inspection de Lettres
Participer au tournoi d’éloquence T’CAP en classe de 3e
13 avril 2020, par GENEVOIS Mélanie
Fenêtres sur ... 3^ème/2^nde
3 avril 2020, par Inspection pédagogique régionale de Lettres
Mettre en œuvre un EPI Lettres, Education musicale, Arts plastiques
31 octobre 2019, par Gaëlle Chauvineau
Participer à un EPI en 3e : autobiographie et immigration
12 janvier 2018, par HERTZOG-MALENFANT Barbara, THIERY Céline
De l’histoire personnelle à l’histoire du monde
7 juin 2016, par Aurélie de Mattéis
Propositions d’EPI en lien avec les Langues et Cultures de l’Antiquité
20 janvier 2016, par BACH Sarah , Christelle ALLÉON, Émilie FIQUET
Une expérience d’enseignement intégré des humanités
11 mai 2015, par SOURY-GRAVE Stéphanie
Produire des énoncés en latin
16 mai 2014, par BACH Sarah
Doubler un péplum en latin
16 mai 2014, par BACH Sarah
Lecture d’un texte authentique en latin : des démarches pratiques vers la traduction.
2 mai 2014, par BACH Sarah
Une expérience de travail collaboratif sur internet autour de la lecture et du vocabulaire
2 juillet 2012, par COLOMBI Raphaële, collège Pierre de Coubertin, Chevreuse
Comment apprendre à lire et à dire en produisant des nouvelles à chute en classe de 3ème grâce aux TIC.
20 mai 2012, par MOURGUE Anne-Catherine
L’enquête policière : une méthode pour apprendre à lire un texte
27 juillet 2011, par SIMONOT Mélinée
Rendre les élèves plus autonomes dans leur lecture analytique
9 juillet 2011, par NICOLE David, Collège les Merisiers, Jouy-le-Moutier
Des élèves et des profs d’un autre monde
14 février 2011, par MOURGUE Anne-Catherine
A l’école des écrivains, des mots partagés au collège des Mureaux
6 septembre 2008, par SOURY-GRAVE Stéphanie
Tragique et argumentation : Antigone d’Anouilh
27 mars 2007, par Jean-François DRU
Réactualiser les connaissances sur le théâtre en 3ème
27 mars 2007, par BRISSEAU Virginie
Boule de suif de Maupassant : l’argumentation dans le récit.
27 mars 2007, par Jean-François DRU
Un hypertexte sur l’Ecosse : Voyage en Ecosse et récit d’une expérience de construction collective d’un hypertexte avec des élèves de 4e-3e
27 mars 2007, par JULIEN Jacques, Collège Guy-Moquet, Gennevilliers
Aborder René Char au collège
20 février 2007, par BREYER Véronique, Collège Lakanal, Colombes, ISSAURAT ML, IA-IPR
Le récit en classe de 3ème
28 février 2006, par BAILLAUD-MEUNIER Marie-Claire, Collège Alfred-de-Vigny, Courbevoie
Analyse du fonctionnement d’un récit à partir de l’étude d’une nouvelle d’Edgar Allan Poe : Le Masque de la mort rouge
28 février 2006, par CARRIER Françoise
L’interview comme genre. Une autre approche de l’écriture
31 octobre 2005, par HENRY-AMAR Annick, professeur associé à l’IUFM Antony Jouhaux
Pistes de lecture : la littérature en hypertexte
26 octobre 2005, par JULIEN Jacques, Collège Guy-Moquet, Gennevilliers
Le vocabulaire minier dans Germinal à partir du Petit Robert
9 octobre 2005, par BERTAGNA Chantal, WALLON Chantal, Collège Les Vallées, La Garenne - Colombes
Le récit de voyage. Intégrer les TICE en 3ème : séquence 1
6 octobre 2005, par BERTAGNA Chantal
Chroniques de presse et initiation à l’argumentation. Intégrer les TICE en 3ème : séquence 2
5 octobre 2005, par BERTAGNA Chantal
Etudier la figure du monstre au collège
30 septembre 2005, par Jean-François DRU

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