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GEP Lettres

Articles

Le brouillon oral pour investir le discours sur une œuvre en lycée
30 novembre 2022, par Cécile LE CHEVALIER
Comprendre le principe des déclinaisons grâce au TNI
30 juin 2022, par Marc Michot
Inscrire une œuvre dans un contexte sensible par la cartographie numérique
7 mars 2022, par Cécile LE CHEVALIER
Glose Éducation - 2. L’annotation collaborative : quels enjeux ? quels objectifs ?
1er juillet 2021, par Cécile LE CHEVALIER
Passer par l’écriture d’un texte libre pour aborder « la question d’interprétation littéraire »
28 juin 2021, par CARLIER-SIRAT Maud
Glose Éducation - 1. Annoter les textes pour travailler la construction du sens
27 avril 2021, par Cécile LE CHEVALIER
Lettre d’information du GEP Lettres n°11
25 mars 2021, par Cécile LE CHEVALIER
Mémoires d’Hadrien - Entrer dans une œuvre résistante par la cartographie des lieux
5 mars 2021, par Cécile LE CHEVALIER
Entrer dans la lecture des Misérables par le jeu d’évasion pédagogique
8 février 2021, par Aurélie de Mattéis
Quelle plus-value du CNRTL pour les professeurs de Lettres ?
5 septembre 2020, par Cécile LE CHEVALIER, Lauriane VAREILLE
Initier des élèves de seconde à l’histoire littéraire et culturelle.
2 juillet 2020, par Daphné Jacamon
Mener une enquête policière pour réfléchir sur la langue
29 juin 2020, par JOUANNE Lucie
Les badges numériques : une évaluation alternative pour accompagner l’enseignement à distance.
29 juin 2020, par Daphné Jacamon
Lettre d’information du GEP Lettres n°10
19 juin 2020, par Cécile LE CHEVALIER
Utiliser un blog comme outil de la continuité pédagogique
25 mai 2020, par Lauriane VAREILLE
Lettre d’information du GEP Lettres n°9
5 mai 2020, par Cécile LE CHEVALIER
Le Carpe diem à l’heure du confinement
20 avril 2020, par Daphné Jacamon
Impliquer les élèves dans la mémorisation du cours
20 avril 2020, par Marc Michot
Comment faire lire, écrire et dire de la poésie en période de confinement ?
19 avril 2020, par JOUANNE Lucie
Donner de la cohérence à une progression à distance
9 avril 2020, par Marc Michot
Continuité pédagogique - Comment s’y prendre ?
18 mars 2020, par BERNOLLE Marie-Anne, Chargée de mission pour l’Inspection de Lettres
Français hors-la-classe - Ressources pour le lycée
18 mars 2020, par BERNOLLE Marie-Anne, Chargée de mission pour l’Inspection de Lettres
Français hors-la-classe - Ressources pour le collège
18 mars 2020, par BERNOLLE Marie-Anne, Chargée de mission pour l’Inspection de Lettres
Enseigner la poésie avec des ressources en ligne
17 mars 2020, par BERNOLLE Marie-Anne, Chargée de mission pour l’Inspection de Lettres
Enseigner le roman avec des ressources en ligne
17 mars 2020, par BERNOLLE Marie-Anne, Chargée de mission pour l’Inspection de Lettres
Enseigner le théâtre avec des ressources en ligne
17 mars 2020, par BERNOLLE Marie-Anne, Chargée de mission pour l’Inspection de Lettres
Langues et Cultures de l’Antiquité hors-la-classe
16 mars 2020, par BERNOLLE Marie-Anne, Chargée de mission pour l’Inspection de Lettres
Construire la « leçon » de grammaire sur les circonstancielles par l’exemplier et le numérique
13 mars 2020, par Elsa COPETE
Enseigner la phrase complexe à une classe hétérogène au collège
12 mars 2020, par Aurélie de Mattéis
Lettre d’information du GEP Lettres n°8
9 mars 2020, par Cécile LE CHEVALIER
Étudier l’interrogation en classe de première technologique
30 janvier 2020, par Daphné Jacamon
Les relations au sein de la phrase complexe
29 janvier 2020, par JOUANNE Lucie
Mémoires d’Hadrien – Fixité et mouvement
26 janvier 2020, par Cécile LE CHEVALIER
L’oral du lecteur
10 novembre 2019, par Daphné Jacamon
Problématiser sa lecture d’une autobiographie
31 octobre 2019, par Marc Michot
Mettre en œuvre un EPI Lettres, Education musicale, Arts plastiques
31 octobre 2019, par Gaëlle Chauvineau
Le Misanthrope de Molière expliqué par les graphes
25 octobre 2019, par Cécile LE CHEVALIER
Médée de Corneille expliquée par les graphes
25 octobre 2019, par Cécile LE CHEVALIER
Entrer dans une lecture linéaire par une lecture chorale
8 octobre 2019, par Daphné Jacamon
Écrire un roman d’aventure collaboratif
7 octobre 2019, par Aurélie de Mattéis
Sensibiliser aux neurosciences en 1ère
15 juillet 2019, par Lauriane VAREILLE
Apport potentiel des neurosciences à la pédagogie
28 juin 2019, par Lauriane VAREILLE
Faire construire un parcours de lecture par les élèves
24 juin 2019, par JOUANNE Lucie
L’Avocat du Loup
8 juin 2019, par Marie-Sophie LUDWIG
ÉLÉA - Quelle différenciation ?
8 juin 2019, par Cécile LE CHEVALIER
Bajazet interprété par les graphes
8 juin 2019, par Cécile LE CHEVALIER
Documents composites : quelle influence de l’image sur l’interprétation du texte ?
25 avril 2019, par Cécile LE CHEVALIER
Aborder l’histoire littéraire par un parcours numérique « gamifié » : retour d’expérience
5 avril 2019, par Elsa COPETE
Du Texte à l’Histoire - Cheminements de l’œuvre vers son contexte
31 mars 2019, par Cécile LE CHEVALIER
Impliquer l’élève dans la lecture, du choix des textes à leur interprétation.
24 février 2019, par JOUANNE Lucie

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