Lecture filmique

La figure du monstre dans la littérature et au cinéma : monstre et intertextualité

I. La Fonction-Monstre : première approche, le monstre comme élément structurant de l’imaginaire (...)

Exploration des champs artistiques

Le dossier est en construction et s’enrichira au fil du temps ! Ressources L’article recense les (...)

Dossier

Les monstres dans la littérature et au cinéma : exemples de séquences pédagogiques

Au Collège Toutes les fonctions du monstre évoquées plus haut peuvent être abordées : la fonction (...)

HDA et projets transversaux

Cet article regroupe des expérimentations d'envergure conduites sur une longue durée, plusieurs mois, une année. Elles montrent comment HDA peut servir de levier à des projets longs favorisant l'engagement de toute une équipe, de plusieurs classes, d'un réseau de partenaires...

Quand l’élève construit et argumente seul un ensemble d’extraits littéraires et cinématographiques pour appréhender par lui-même le sens et les enjeux de la question de corpus.

Comment solliciter les élèves pour qu'ils construisent, questionnent, et argumentent eux-mêmes leurs corpus ? L'expérience proposée aborde le principe de la « construction par soustraction », une démarche qui vise à écarter, selon une problématique choisie, des extraits d'un ensemble de textes, pour définir et argumenter un corpus d’étude. Cette expérimentation veut encourager les élèves à adopter une démarche comparative plus personnelle dans la confrontation et l’analyse des extraits proposés.

Jean Cocteau, lecteur de Gustave Doré : des illustrations des Contes de Perrault par Doré à la Belle et la Bête de Cocteau

Introduction : Jean Cocteau, lecteur des Contes de Perrault illustrés par Gustave Doré Le projet (...)