Les articles

• Revivifier la lecture des œuvres patrimoniales par les réseaux sociaux

  24 septembre 2017, par Elsa COPETE

  Mise en place et expérimentation d’une séquence numérique en classe de quatrième : faire émerger les relations entre les personnages à la lumière des « réseaux sociaux ».

• Faire rendre compte d’une lecture cursive grâce aux TICE

  19 juin 2013, par BACH Ariane, Lycée Jean-Jacques Rousseau, Sarcelles

  Réalisation de bandes-annonces pour évaluer des lectures cursives dans le cadre de l’Enseignement d’Exploration Littérature et Société.

• Etablir l’édition commentée d’un récit contemporain : Les Onze, de Pierre Michon

  13 février 2013, par BACH Ariane, Lycée Jean-Jacques Rousseau, Sarcelles

  « Je fais advenir historiquement quelque chose qui n’est pas advenu », explique Pierre Michon : ce « quelque chose » est un tableau représentant les onze commissaires du Comité de salut public de la Grande Terreur.
  À partir de la lecture d’une œuvre contemporaine problématique et complexe, Les Onze, il (...)

• Le Prix lycéen de la critique, une nouveauté dans l’académie de Versailles

  13 septembre 2011, par BACH Ariane, Lycée Jean-Jacques Rousseau, Sarcelles

  Cet article renvoie à des programmes qui ne sont plus d’actualité ; toutefois, la démarche pédagogique mise en œuvre conserve tout son intérêt.
  Description du projet :
  Le concours d’écritures critiques est une innovation de l’Académie de Versailles, en partenariat avec la FNAC, inaugurée au cours de (...)

• L’enquête policière : une méthode pour apprendre à lire un texte

  27 juillet 2011, par SIMONOT Mélinée

  Projet mené dans des classes de cinquième et de troisième
  Projet présenté aux TraAM Lettres 2010-2011

• L’explication de texte littéraire : un exercice à revivifier.

  23 juillet 2011, par BERNOLLE Marie-Anne, Chargée de mission pour l’Inspection de Lettres

  Comment ne pas abandonner l’explication de texte aux possibles Diafoirus ? Comment « dégeler » les pratiques et les discours ?
  Intervention au séminaire interacadémique sur les nouveaux programmes de lycée. IA-IPR de Lettres / Professeurs formateurs. Les 16 et 17 mars 2010.
  M. Patrick LAUDET, (...)

• Établir un plan de commentaire en classe

  15 juillet 2011, par BACH Ariane, Lycée Jean-Jacques Rousseau, Sarcelles

  Parcours Pairform@nce - Enrichir le cours de lettres avec le TNI Séance réalisée avec le logiciel Interwrite
  Présentation de la séance
  Le module suivant, réalisé en 2nde, montre comment conduire une séance d’analyse de texte en classe, grâce au TNI. La séance débouche sur la réalisation en commun (...)

• Rendre les élèves plus autonomes dans leur lecture analytique

  9 juillet 2011, par NICOLE David, Collège les Merisiers, Jouy-le-Moutier

  Parcours pairform@nce - enrichir le cours de lettres avec le TNI
  Présentation de la démarche
  Quelques manipulations simples du tni peuvent permettre aux élèves de mieux comprendre le cheminement qui mène à la problématique d’un texte littéraire. En creusant un sillon dans le texte, un sillon visible (...)

• Réflexion sur l’hypertexte

  12 avril 2011, par BERNOLLE Marie-Anne, Chargée de mission pour l’Inspection de Lettres

  Réflexion sur l’usage pédagogique de l’hypertexte. Quels hypertextes ? Comment les exploiter ?

• Du brouillon de l’écrivain au brouillon de l’élève

  8 mai 2010, par Gaëlle Chauvineau

  travail proposé par Clémentine Muribia
  Niveau : seconde générale
  Objet d’étude : le travail de l’écrivain
  Textes : extraits du manuel de seconde Des textes aux séquences Hatier
  Introduction : Cette séquence, réalisée en début d’année, avait pour but d’amener les élèves à réfléchir sur le travail de (...)