1- Programmes
Collège Les programmes de cycle 3 et de cycle 4 ont connu quelques aménagements, qui tiennent, pour l’essentiel, à l’introduction des thématiques afférentes à l’éducation au développement durable au sein des entrées de culture littéraire et artistique pour le cycle 4 :
Cycle 3 : (...)
En complément de cette lettre de rentrée :
Répartition des bassins
Actualités de la discipline
Formation
Versailles, le 3 septembre 2020
Mesdames et Messieurs les Professeurs, chères et chers collègues,
Nous vous retrouvons avec plaisir après un été qui vous aura permis, nous l’espérons, de (...)
Chères et chers collègues,
Nous espérons que vous avez traversé sans trop de difficultés la période de confinement. Nous souhaitons vous remercier tout particulièrement pour votre engagement et votre inventivité dans le temps de travail à distance comme dans la période hybride actuelle. Avant d’avoir (...)
Lettre de l’Inspection - 29 juin 2020 Lire la lettre publiée dans la rubrique Institutionnel
Le présent article constitue l’annexe 2 à la lettre de l’Inspection, consacrée au lycée.
1- Considérations générales
Une progression spiralaire Le cours de français construit et consolide avant tout les (...)
Lettre de l’Inspection - 29 juin 2020 Lire la lettre publiée dans la rubrique Institutionnel
Le présent article constitue l’annexe 1 à la lettre de l’Inspection, consacrée au collège.
1- Considérations générales
Une progression spiralaire Le cours de français construit et consolide avant tout les (...)
Afin d’élargir son vivier de formateurs, la DAFOR (Délégation Académique à la Formation, au développement professionnel et à l’innovation) recrute un professeur formateur en charge de la formation et de l’accompagnement des tuteurs intervenant dans le cadre de la formation initiale.
Consulter la fiche (...)
À l’attention des professeurs qui enseignent la littérature en Terminale littéraire
La note de service n° 2020 du 28 mai 2020, publiée au BO n°23 du 4 juin 2020, précise que les candidats qui passeront les épreuves orales de second groupe sont autorisés à se présenter munis d’une liste qui établit les (...)
Comment envisager la reprise ? Comment articuler présentiel et travail à distance ? Quels projets proposer ?
Cet article fait suite à Commencer, recommencer ... en français
Pour introduire - Quelques éléments de réflexion Définir un moment particulier d’accueil avant le retour aux apprentissages (...)
L’annonce d’un retour en classe progressif des élèves à partir du 11 mai, selon des modalités encore à définir, invite à amorcer une réflexion sur ce que pourrait être le travail en français, dans ce cadre encore hypothétique dont il est impossible d’appréhender toutes les contraintes : horaire hebdomadaire (...)
L’enseignement des lettres à distance suscite de légitimes interrogations de la part des professeurs. C’est un enjeu particulier pour le lycée, avec ses exercices canoniques et la perspective des EAF. Dans cette situation particulière et inédite, la question de l’essentiel à faire acquérir aux élèves (...)
