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EAF - Conférences - Ateliers pédagogiques - Ressources

Les comptes-rendus pour l'objet Littérature d'idées, renouvellement 2025-2026, sont en ligne. Retrouvez toutes les ressources pour l'étude des œuvres au programme limitatif pour les EAF.

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Formation continue - PAF Lettres 2025-2026

Le programme académique de formation 25-26 est publié. Vous pouvez dès à présent consulter l’offre (...)

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LCA - Journée de formation inter-académique 2026

Journée d’étude, le 20 mai 2026, co-organisée par le département de Langues et Littératures Grecque et Latine Université Paris Nanterre et les IA-IPR de Lettres en charge du dossier LCA des Académies de Paris et Versailles.

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Nouveaux programmes de Français en cycle 3

Les nouveaux programmes de Français du cycle 3 sont disponibles sur Éduscol. Ils entreront en (...)

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Comprendre et s’exprimer à l’oral

Étudier et maîtriser la langue

BTS - CGE & Cultures de la communication

Penser les usages du numérique

Pratiques artistiques et culturelles

Faire vivre l’égalité filles/garçons

Faire progresser les élèves allophones

Actualité

Baccalauréat et numérique : la plate-forme d’échanges collaboratifs

La préparation des EAF est une responsabilité qui incombe à de nombreux professeurs de lettres : (...)

19 décembre 2024

Quand l’élève construit et argumente seul un ensemble d’extraits littéraires et cinématographiques pour appréhender par lui-même le sens et les enjeux de la question de corpus.

Comment solliciter les élèves pour qu'ils construisent, questionnent, et argumentent eux-mêmes leurs corpus ? L'expérience proposée aborde le principe de la « construction par soustraction », une démarche qui vise à écarter, selon une problématique choisie, des extraits d'un ensemble de textes, pour définir et argumenter un corpus d’étude. Cette expérimentation veut encourager les élèves à adopter une démarche comparative plus personnelle dans la confrontation et l’analyse des extraits proposés.

11 septembre 2025

Utiliser une messagerie instantanée comme moteur d’écriture en lettres

Comment utiliser Snapchat pour apprendre aux élèves à approfondir leurs réponses ?

2 juillet 2025

De la rédaction assistée à l’appréhension syntaxique

Comment rendre sensible la notion de syntagme et de fonction grammaticale en s’affranchissant de la question terminologique ? Les programmes de 2015 insistent sur l’importance des manipulations pour mettre en évidence l’organisation syntaxique tout en évitant l’inflation terminologique. Ils préconisent à cet effet l’utilisation du TNI ou du traitement de texte. Comment cet outil peut-il faciliter la production de texte en rendant perceptibles la cohésion des syntagmes, ainsi que les principes d’organisation de la phrase et de progression textuelle ? C’est ce que nous avons cherché à mettre en évidence à travers l’expérimentation décrite ci-dessous.

27 juin 2023