Lettres - La Page des Lettres

Formation continue - PAF Lettres 2025-2026

Le programme académique de formation 25-26 est publié. Vous pouvez dès à présent consulter l’offre (...)

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L’intelligence artificielle en Lettres

Pourquoi s’y intéresser ? De quoi parle-t-on ? Comment travailler en Lettres à l’ère de l’I.A. ? (...)

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Nouveaux programmes de Français en cycle 3

Les nouveaux programmes de Français du cycle 3 sont disponibles sur Éduscol. Ils entreront en (...)

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Webinaires EAF interacadémiques

Inscriptions individuelles sur SofiaFMO avant le 14 décembre.

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Comprendre et s’exprimer à l’oral

Étudier et maîtriser la langue

Penser les usages du numérique

Pratiques artistiques et culturelles

Faire vivre l’égalité filles/garçons

Faire progresser les élèves allophones

Actualité

De Virgile aux romans modernes

Pistes pour faire dialoguer les sources anciennes et la littérature contemporaine

20 septembre 2025

Impliquer l’élève dans la lecture, du choix des textes à leur interprétation.

Problématique : Comment rendre les élèves plus actifs et autonomes dans leur réflexion sur les textes littéraires ?

11 septembre 2025

Baccalauréat et numérique : la plate-forme d’échanges collaboratifs

La préparation des EAF est une responsabilité qui incombe à de nombreux professeurs de lettres : (...)

19 décembre 2024

Quand l’élève construit et argumente seul un ensemble d’extraits littéraires et cinématographiques pour appréhender par lui-même le sens et les enjeux de la question de corpus.

Comment solliciter les élèves pour qu'ils construisent, questionnent, et argumentent eux-mêmes leurs corpus ? L'expérience proposée aborde le principe de la « construction par soustraction », une démarche qui vise à écarter, selon une problématique choisie, des extraits d'un ensemble de textes, pour définir et argumenter un corpus d’étude. Cette expérimentation veut encourager les élèves à adopter une démarche comparative plus personnelle dans la confrontation et l’analyse des extraits proposés.

11 septembre 2025

Utiliser une messagerie instantanée comme moteur d’écriture en lettres

Comment utiliser Snapchat pour apprendre aux élèves à approfondir leurs réponses ?

2 juillet 2025

De la rédaction assistée à l’appréhension syntaxique

Comment rendre sensible la notion de syntagme et de fonction grammaticale en s’affranchissant de la question terminologique ? Les programmes de 2015 insistent sur l’importance des manipulations pour mettre en évidence l’organisation syntaxique tout en évitant l’inflation terminologique. Ils préconisent à cet effet l’utilisation du TNI ou du traitement de texte. Comment cet outil peut-il faciliter la production de texte en rendant perceptibles la cohésion des syntagmes, ainsi que les principes d’organisation de la phrase et de progression textuelle ? C’est ce que nous avons cherché à mettre en évidence à travers l’expérimentation décrite ci-dessous.

27 juin 2023