Les articles

• Réflexion sur l’hypertexte

  12 avril 2011, par BERNOLLE Marie-Anne, Chargée de mission pour l’Inspection de Lettres

  Réflexion sur l’usage pédagogique de l’hypertexte. Quels hypertextes ? Comment les exploiter ?

• Du brouillon de l’écrivain au brouillon de l’élève

  8 mai 2010, par Gaëlle Chauvineau

  travail proposé par Clémentine Muribia
  Niveau : seconde générale
  Objet d’étude : le travail de l’écrivain
  Textes : extraits du manuel de seconde Des textes aux séquences Hatier
  Introduction : Cette séquence, réalisée en début d’année, avait pour but d’amener les élèves à réfléchir sur le travail de (...)

• Le salut littéraire

  8 mai 2010, par Gaëlle Chauvineau

  travail proposé par Sophie Cellarius
  1) Mise en place d’un rituel de lecture : « Le salut littéraire »
  • Introduction
  A la question sans doute trop ambitieuse « comment amener les élèves à la lecture ? », nous pensons qu’il s’agit d’abord de les faire adhérer à quelques types de textes. En (...)

• Pour une lecture ludique :trouver le message caché dans le texte.

  8 mai 2010, par Gaëlle Chauvineau

  travail proposé par Jean-Luc Despax
  1) Le projet On étudie la « tirade du tabac », dans la scène d’ouverture du Dom Juan de Molière pour déboucher sur le triangle de la Mimésis théâtrale, caché dans le texte, ainsi que sur la défense du Tartuffe. Ce qui permet de revisiter la notion de lecture analytique (...)

• Lire au lycée

  8 mai 2010, par Gaëlle Chauvineau

  Cet article renvoie à des programmes qui ne sont plus d’actualité ; néanmoins, la démarche pédagogique évoquée conserve tout son intérêt.
  réflexion proposée par Clémentine Muribia
  Introduction
  Dans le cadre du groupe de travail consacré à la lecture au collège et au lycée, nous avons décidé de (...)

• Lire : faire des élèves des lecteurs

  8 mai 2010, par Gaëlle Chauvineau

  Cet article renvoie à des programmes qui ne sont plus d’actualité ; néanmoins, la démarche pédagogique évoquée conserve tout son intérêt.
  Le socle commun de connaissances et de compétences place au centre de ses préoccupations la lecture. Un groupe de travail académique cherche à avancer des pistes (...)

• Les ressources TICE pour aider à la Lecture Analytique

  22 septembre 2009, par Delphine Regnard

  Cet article renvoie à des programmes qui ne sont plus d’actualité ; néanmoins, la démarche pédagogique évoquée conserve tout son intérêt.
  Exploiter les ressources TICE pour lire et écrire (classe de Première).
  Lecture Analytique de la fable « Le Loup et l’Agneau » de La Fontaine et activité (...)

• Comment croiser deux objets d’étude ?

  21 septembre 2009, par Delphine Regnard

  Cet article renvoie à des programmes qui ne sont plus d’actualité ; néanmoins, la démarche pédagogique évoquée conserve tout son intérêt.
  Comment articuler les séquences portant sur les OE roman et poésie en classe de Première ?
  L’exemple d’ Onitsha de J.-M. G. Le Clézio et Les Fleurs du mal de (...)

• Le sujet-lecteur ou comment redonner place à la subjectivité dans la pédagogie de la lecture

  1er septembre 2009, par MELET Cécile

  Compte-rendu de lecture de l’ouvrage Le Sujet lecteur, Lecture subjective et enseignement de la littérature, sous la direction d’Annie Rouxel et Gérard Langlade, des Actes du colloque « Sujets lecteurs et enseignement de la littérature », organisé par l’université de Rennes 2 et l’IUFM de Bretagne, les (...)

• Lecture et difficulté de lecture du texte documentaire

  8 avril 2009, par Olivier Godet

  Conférence sur la lecture