GEP Lettres
Rendre sensibles les processus linguistiques par le numérique
Le TNI est souvent pensé dans et à travers son utilisation en Histoire des Arts ou en lecture. Cependant, les opérations qu'il permet s'avèrent d'une grande efficacité en langue, en ce sens qu’elles mettent en évidence des processus linguistiques complexes. Partant des réflexions syntaxiques de Martin RIEGEL, cet article se propose de donner des exemples de manipulations.
« substitution, effacement, déplacement et permutation »
Et si les “phénomènes viraux” et autres effets de mode permettaient d’entrer dans l’interprétation des textes ?
Expérience commune du « mannequin challenge », menée dans deux académies dans le cadre d'une activité de lecture.
Le cas du “mannequin challenge”
Aborder l’histoire littéraire par un parcours numérique « gamifié » : retour d’expérience
Quelle(s) réponse(s) le numérique peut-il apporter dans l'étude de l'histoire littéraire ? La plate-forme ELEA offre la possibilité de construire des parcours ludiques et « gamifiés », pour l'enseignement, souvent délicat et chronophage, de l'histoire littéraire dans les classes de lycée.
Créer et gérer un parcours ELEA
Les badges numériques : une évaluation alternative pour accompagner l’enseignement à distance.
Cet article rend compte d’une expérimentation faite en période de confinement sur la question de (...)
Problématiser sa lecture d’une autobiographie
Comment l’utilisation de l’outil numérique permet d’impliquer chaque élève d’une classe dans une (...)
Partir des représentations des élèves pour construire une problématique
L’oral du lecteur
Comment aider les élèves à devenir des critiques autonomes capables « de rendre compte et de faire (...)
